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논문KCI 등재

일본의 고등학교에 신설된 「지리총합」의 필수화 과정과 내용의 특성

Designated Process and Characteristics of a New Compulsory Subject “Chiri Sogo” in Japanese High Schools

조철기|심정보
한국지리환경교육학회 (The Korean Association Of Geographic And Environmental Education)|2018.08|한국지리환경교육학회지 (The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education)|제26권 제3호|pp. 39-58|DOI 10.17279/jkagee.2018.26.3.39

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일본Japan필수과목curriculum고등학교학습지도요령high school지리총합new compulsory subjectChiri Sogo
주제분류지리학

초록

본 연구의 목적은 일본의 고등학교에서 최초로 필수과목으로 신설된 「지리총합」의 필수화 과정과 과목의특성을 밝히는 것이다. 일본의 고등학교에서는 1970년대 말에 「현대사회」, 1980년대 말에 「세계사」가 필수로 지정되면서 지리 이수자가 격감했다. 그 결과 1990년대 중후반부터 지리학자들에게 빈곤의 악순환이 표면적으로 드러났다. 이에 지리 관계자들은 2003년부터 일본지리학회를 중심으로 지리의 사회적 중요성을 홍보하고 연구하는등 다양한 활동을 펼쳤다. 또한 지리 연구자들은 일본학술회의에 참가하여 지리교육 개혁을 위한 유용한 제언을제시했다. 지리 관계자들의 15년에 걸친 부단한 노력으로 마침내 2018년 3월에 고시된 고등학교 학습지도요령에「지리총합」이 필수과목으로 신설되었다. 이 과목은 글로벌과 로컬의 관점에서 지속가능한 사회 만들기를 강조한다. 그리고 이 과목을 상징하는 핵심어는 지도와 지리정보체계(GIS), 지속가능발전교육(ESD), 방재 등이며, 교육방법은 주제 중심의 탐구학습이다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the designated process and the characteristics of a new compulsory subject “Chiri Sogo” (tentative name which means comprehensive geography), in Japanese high schools. In the Japanese high schools, the completion rate of geography was reduced dramatically due to “Gendai Syakai” (modern society) and “Sekaishi” (world history) being designated as mandatory at the end of the 1970s and in the late 1980s each. As a result, geographers have felt crisis since the mid and late 1990s. Since 2003, geographers have been involved in various activities such as promoting and studying the social importance of geography, centered on the Association of Japanese Geographers. Geography researchers also participated in the Science Council of Japan and made useful suggestions for reforming geography education. Finally, with the constant efforts of the geographers, “Chiri Sogo” was designated as a new compulsory subject in the high school curriculum in March 2018. This subject emphasizes the creation of a sustainable society from global and local perspectives. The key words of this subject are map, GIS, ESD, and disaster prevention. The instructional method of the subject is themeoriented inquiry learning.

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