비경쟁 독서 토의 모형 개발 연구
A Study on the Development of a Noncompetitive Book Reading Discussion Model
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비경쟁 독서 토의는 경쟁 구도를 지양하고 학생들의 고른 참여와 소통을 강조하는 독서 토의 활동이다. 비경쟁 독서 토의는 학교 현장에서 운영되었는데, 학교 급별로 다른 방식으로 진행되고 있다. 따라서 이 연구는 교육 현장에서 실행되고 있는 독서 토의 활동을 체계화하고 일반화한 비경쟁 독서 토의 모형으로 개발하고 이를 타당화 하는데 목적을 두었다. 연구목적 달성을 위해 선행 연구 및 비경쟁 독서 토의 사례를 수집, 분석하였다. 주요 구성요소를 도출하고 절차에 따라 이를 구조화하여 모형의 초안을 구성하였다. 비경쟁 독서 토의 모형 개발을 위해 모형의 초안에 대해 각각 3회의 델파이 조사와 3차에 걸친 타당성 평가를 실시하였다. 연구 결과 도출된 ‘비경쟁 독서 토의를 위한 ACP(Affective–Cognitive–Practical) 독서 토의 모형’은 3개의 단계와 9개의 구성요소로 구성된다. 3개의 단계는 정서적(Affective) 표현 단계, 인지적(Cognitive) 표현 단계, 실천적 (Practical) 표현 단계이고, 9개의 구성요소는 독서 소감 표현하기, 책에서 발견한 의미를 단어와 문장으로 표현하기, 토의 주제 제안하기, 토의 주제 선정하기, 토의 주제에 대한 의견 제시하기, 타인 의견에 반응하기, 전체 의견 통합하기, 토의 활동 성찰하기, 실천 다짐하기이다. 비경쟁 독서 토의 모형은 교사들이 손쉽게 활용할 수 있고, 독서를 매개로 학습자들의 자연스러운 참여와 소통이 체계적으로 이루어지는 기회를 제공한다. 이 모형은 실제 사례와 교사들의 경험을 바탕으로 개발되었기에 학교 현장 및 학교 이외의 다양한 교육 기관에서도 유용하게 활용할 수 있다.
Abstract
A noncompetitive book reading discussion is a book discussion activity that does not have a competitive structure and emphasizes student' participation and communication. While noncompetitive book reading discussions are being conducted at some schools, they are being conducted differently at different school levels. Therefore, this study ought to develop and validate a noncompetitive book reading model to systematize and generalize the discussion activities. To achieve the research purpose, previous studies and noncompetitive book reading discussion cases were collected and analyzed, from which the main components were derived. A model draft was then constructed by systematizing the components’ operating procedures. To develop the model, three Delphi study rounds and three validity evaluations were conducted. The ACP (Affective-Cognitive-Practical) integrated book reading discussion model derived from the study results comprised three stages; emotional expression, cognitive expression, and practical expression; and nine activity element: expressing reading impressions, expressing the meaning found in the book in words and sentences, discussion, suggesting a topic, selecting a topic for discussion, presenting an opinion on a topic for discussion, responding to the opinions of others, integrating opinions as a whole, reflecting on discussion activities, and making a commitment to practice. The model can be used easily by teachers and provides an opportunity for learners to systematically participate and communicate through book reading. As this model was developed based on cases and the experiences of teachers, it is both useful for schools and other educational institutions.
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