고등학교 지리 수업에서의 GIS 활용 방안
Development of GIS Teaching Plans in High School Geography Classrooms
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초록
이 연구의 목적은 중등학교 지리과 교사들을 대상으로 GIS에 대한 개념과 필요성에 대한 인식 및 지리수업에서의 GIS 활용의 문제점 등을 설문 조사를 통해 파악하고, 이 결과에 기초하여, 교사들이 GIS를 쉽게 활용할 수 있는 수업지도안을 개발·제시하여 중등교육에서의 GIS 활용교육을 제고하는 것이다. 이를 위하여 첫째, 교사들의 GIS 인식에 대한 설문조사를 수행하였다. 둘째, GIS 활용수업을 위한 자료개발과 학습지도안을 설계하였다. 셋째, 5차시에 걸쳐 실험수업을 실시하였다. 넷째, 실험수업후의 설문조사와 소감문 분석을 통해 수업의 효과를 고찰하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, GIS 활용수업에 대한 교사들의 인식수준은 높았으며, GIS 활용 수업모형에 대한 욕구가 높았다. 둘째, 지리교사들이 GIS 이용의 가장 큰 제약요인으로 지적한 것이 수업모형의 부족이었다. 셋째, 실험 수업 후 GIS 활용 수업에 대한 학생들의 반응은 매우 긍정적이었으며, 실습을 통하여 학생들은 GIS에 대해 보다 심도 있게 이해하게 되었다고 응답하였다.
Abstract
This study researches perception of the concept and necessity of GIS shown by geography teachers of secondary schools, and through the questionnaires it grasps the realities of applying rate of GIS and the problems in using GIS. This study develops and presents teaching plans for the teachers to access easily and apply to their classes directly. In the course of the study, experimental classes have had been conducted by using five teaching plans for the commercial high school students in the twelfth grade. The results are as follows; First, geography teachers accept the idea of education done by utilizing GIS in a positive and desirable way. second, geography teachers pointed out the lack of class models as a biggest limitation factor. Third, the attitude of students who used GIS were positive, and students? understanding on GIS were improved.
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