인간사회와 공간 간의 관계를 추리하는 사회과 공간학습의 실천
Practice of Teaching Space to Understand the Relationships between Human Society and Space in Social Studies Education
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초록
사회과 공간학습은 일정한 공간을 점유한 인간사회의 본질을 밝히기 위해서 인간사회와 공간 간의 관계에 주목하여, 그 사회의 과거와 현재를 분석하고 미래를 예상하여 사회공간성을 파악하는 배움을 뜻한다. 공간학습에서는 학습자가 인간사회와 공적/사적 공간 간의 관계를 파악하여 사회를 변화시키는 기제를 이해할 수 있도록 사회인식력 함양을 목표로 한다. 그리고 사회인식력을 바탕으로 사회의 바람직한 모습을 사고하고 판단할 수 있는 사회판단력 함양을 목표로 한다. 이러한 공간학습의 목표는 시민적 자질 함양의 다른 표현으로 사회과 총괄목표의 기저를 이룬다. 사회과 교육의 실제에서는 지속가능발전 교육에 공간학습의 논리를 도입할 수 있다. 공간학습의 구체적인 실천전략으로서 수업목표의 상세화와 학습체제의 일관성 유지가 요구된다. 예비교사의 공간학습 실천력을 높이기 위한 사례연구로서 체제적인 교수설계를 제시하였다.
Abstract
Learning about space in social studies education means that it focuses on the relationships of human society and space to clear up the essence of human society has occupied a certain space. It points out learning about social spatiality for analyzing past and present society, and for expecting future society. Learning about space aims at raising learners’ ability of social knowing to understand the mechanism of social change through grasping the relationships between human society and public/private space. And it aims at raising learners’ ability of social judgement to think and decide the preferable future with social knowing. These aims constitute the foundation of general objectives as another expression of raising the citizens’ awareness. The logic of learning about space in practice of social studies education can be introduced into education for sustainable development. It is necessary that we keep the specification of objectives and consistency of a learning system as practice strategies of learning about space. This paper presents the systematic design of instruction as a case study for improving the student teachers’ practice ability of learning about space.
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