뉴질랜드 지리교육과정의 핵심역량과 주요 특성 분석
Key Competencies and their Characters of the National Geography Curriculum in New Zealand
0
조회
0
다운로드
18
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 뉴질랜드 지리교육과정의 핵심역량과 그 특성을 살펴보았다. 지리교육과정은 뉴질랜드 교육과정에서 추구하는 비전, 원리와 가치를 충실히 반영하고 있었다. 특히 지리과는 뉴질랜드 교육과정이 지향하는 사회통합에 기여 가능성이 큼을 보여주었다. 지리교육과정에서는 뉴질랜드 교육과정의 핵심 역량인 사고력을 신장시키기 위하여 자연환경과 인문환경의 특성, 인간과 환경의 상호작용 및 그 과정이라는 지리과의 사고방식을 강조하였다. 그리고 지리과의 주요 내용 지식을 바탕으로 지역 및 장소 간의 상대적 관점에 대한 이해 능력을 신장시켜 타인과의 관계 맺기의 핵심 역량에 기여하였다. 지리교육과정은 가치 탐구 등을 통하여 사회문제에 적극적으로 참여하고 학생들의 사회적 기여를 이끌어 냄으로써, 즉 다양한 관점과 시각을 이해하고 존중할 수 있는 기회를 제공함으로써 참여와 기여의 핵심역량을 다루고 있었다. 그러나 핵심 역량 중심의 지리교육과정을 학교 수준에서 원활하게 적용하기 위해서는 탄력적인 국가 지리교육과정을 제공할 필요가 있다. 또한 국가교육과정이 제시한 핵심역량이 학교 수준의 교육과정과 수업에서 어떻게 적용되고 있는지를 살펴볼 필요가 있다.
Abstract
In this study I investigated key competencies and their characters of the national geography curriculum in New Zealand. Geography curriculum reflected the vision, principles and values of New Zealand national curriculum. Especially geography has strong points in social integrity which national curriculum aims. Geography curriculum develops thinking key competency through understanding of characters of natural and human environment, and interaction and process of natural and human environment. Geography curriculum contributes developing relating to others key competence through perceiving the relative perspectives of places. And it deals participating and contributing key competence through providing the understanding of various viewpoints and respect of others rights. But it is necessary to provide flexible geography curriculum for key competencies based school curriculum. and then it is necessary to study geography classes for knowing application situations of key competencies which national geography curriculum aims and provides.
참고문헌 (16)
- 미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 창의적 문제 해결력 기반의 정보교육 정책 방향 탐색, "김경훈", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
- 소경희, "뉴질랜드 교육과정 개혁 동향: 핵심역량 중심 교육과정의 실천 사례", 비교교육연구, 20(2), pp.27~50 (2010), 한국비교교육학회
- 손민호, "역량중심교육과정의 가능성과 한계: 역량 개념을 중심으로", 한국교육논단, 10(1), pp.101~121 (2011), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
- 송언근, "학습의 기본 양식 육성을 지향하는 뉴질랜드 초등 교육의 특징", 한국지리환경교육학회지, 14(4), pp.315~333 (2006), 한국지리환경교육학회
- 미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 초·중등학교 교육과정 비전 연구(I): 핵심 역량 준거와 영역 설정을 중심으로, "윤현진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고RRC 2007-1 (2007)
- 이광우, "일본, 영국, 뉴질랜드, 한국의 국가 교육과정 문서의 구성 체제에 관한 일고", 한국일본교육학연구, 11(1), pp.67~91 (2006)
- 미래한국인의 핵심 역량 증진을 위한 초·중등학교교육과정 비전 연구(II), "이광우", 한국교육과정평가원, ~ (2008)
- 외국의 역량 기반 교육과정 개혁 동향, "이광우", 한국교육과정평가원, ~ (2009)
- 미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 초·중등학교 교육과정 설계 방안 연구: 총괄 보고서, "이광우", 한국교육과정평가원, ~ (2009)
- 미래 사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상, "이근호", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
- 핵심역량 중심의 교육과정 개발을 위한기초연구, "이상돈", 미래기획위원회, ~ (2012)
- 이효성, "국내외 역량기반 교육과정 사례분석 및 시사점", 교육연구, 34, pp.17~35 (2011)
- 2011 교육과정·교육평가국제동향 연구사업: 뉴질랜드·호주, "한국교육과정평가원", 한국교육과정평가원, ~ (2011)
- 외국의 역량기반 교육과정 현장 적용 사례 연구: 호주와 뉴질랜드, 캐나다, 영국의 사례를 중심으로, "홍원표", 한국교육과정평가원, ~ (2010)
- Ministry of Education, "The New Zealand Curriculum" (2007), Learning Media Limited
- Ministry of Education, "The New Zealand Primary-Secondary(level 1-8) Curriculum" (2007), Learning Media Limited