중･고등학교 환경교과서 해양환경 내용 요소 분석
The Middle and High School’s Environment Textbook Analysis Related to Marine Environmental Contents
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초록
본 연구는 중･고등학교 환경교과서에서 해양환경 내용 요소를 분석하고 중･고등학교 해양환경 내용 요소를 비교 분석함으로써 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 중학교 환경교과서와 고등학교 환경교과서 모두 해양환경에 관한 내용 요소를 다루고 있었다. 둘째, 중학교 환경교과서에서는 고등학교 환경교과서에 비해 다루어진 해양환경 내용 요소가 상대적으로 적은 것으로나타났다. 셋째, 고등학교 환경교과서에서는 중학교 환경교과서에 비해 다양한 해양환경 내용 요소로 구성되어 있었다. 넷째, 해양환경 내용 요소는 중학교 환경교과서와 고등학교 환경교과서에서 공통으로 나타난 것도 있고, 중학교 환경교과서에서만 나타난 것도 있고, 고등학교 환경교과서에만 나타난 것도 있으며, 중학교에서 고등학교로 연계 또는 확장되어 나타난 것도 있다. 본연구는 환경교과서에서 해양환경 내용 요소 분석을 통한 시사점을 도출함으로써 해양의 지속가능성을 위한 해양환경교육 활성화에 기여함을 목적으로 하고 있다.
Abstract
This study analyzed marine environment contents in middle and high school environment textbooks, and drew the following results by comparatively analyzing middle and high school marine environment contents. First, both middle school and high school environment textbooks dealt with the marine environment contents. Second, in middle school environment textbook, marine environment contents had relatively small portion, compared to high school environment textbook. Third, high school environment textbook had various marine environment contents, compared to middle school environment textbook. Fourth, marine environment contents appeared in common in middle and high school environment textbooks, some appeared only in middle school environment textbook, some appeared only in high school environment textbook, and some appeared in connection or expansion from middle school to high school. The purpose of this research is to contribute to the vitalization of marine environmental education for the sustainability of the ocean by deriving implications through the analysis of marine environment contents in environmental textbooks.
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