높은 공간능력과 낮은 언어능력을 가진 초등 미성취 과학영재의 발견가능성 탐색 - 빛의 직진 개념을 중심으로 -
Exploration on possibility of finding gifted underachievers with high spatial ability and low verbal ability in elementary science field: Focused on “Light Propagation”
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
공간능력이 과학의 발전을 위해 중요한 요소임에도 불구하고 사회문화적 인식으로 인해 높은 공간능력과 낮은 언어능력을 가진 영재학생들이 미성취하는 경향을 보이고 있다. 국내에서는 영재 선발을 위한 관찰 추천 시에 교사들이 여전히 학업성취도를 많이 반영하고 있으며 높은 공간능력과 낮은 언어능력을 가진 미성취영재에 대한 관심이 부족한 실정이다. 본 연구에서는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 공간능력과 언어능력에 따른 빛의 직진에 대한 이해 정도와 과학학업성취도 간의 차이를 살펴보고 빛의 직진 이해에서 보이는 특징을 질적으로 분석함으로써 높은 공간능력을 가진 미성취 과학영재의 발견가능성을 탐색하고자 한다. 연구결과는 과학영재 추천 시 과학학업성취도를 중요하게 반영할 때 발생할 수 있는 문제점을 보여주며, 교육현장에서 높은 공간능력과 낮은 언어능력을 가진 미성취 과학영재의 발견가능성과 그들의 과학적 잠재력을 확인하기 위한 방법으로써 비언어성 검사의 활용 가능성을 보여준다.
Abstract
The purpose of this study is to explore a possibility finding gifted underachievers who have high spatial ability, but low verbal ability in elementary science field. In Korea, because teachers used to refer students' academic achievement only when they recommend gifted students, underachievers used to be excluded. The participants are 5th-grade students in elementary school. In this research, developed teaching materials were given to students to find underachievers. Results of spatial ability test, verbal ability test, science academic achievement, non-verbal test, and interviews about light propagation concept were obtained. By analyzing results of this study, we found that spatial ability is the most important factors to understand light propagation. And there are some features to understand light propagation according to spatial ability. Lastly, this study shows the possibility of non-verbal test to find gifted underachievers with high spatial ability and low verbal ability.
참고문헌 (43)
- 강호감, "학교 규모별 초등단위 영재학급 교육대상자 선발에 관한 연구", 한국초등교육, 26(2), pp.157~175 (2015), 초등교육연구원
- 高光秉, "빛 개념에 대한 초등학교 교사와 학생의 수업전·후의 개념 조사", 석사, 초등과학교육, pp.1997
- 제3차 영재교육진흥종합계획(2013~2017), "교육부", ~ (2013)
- 구자홍, "고등학생들의 공간능력과 천체운동개념과의 상관 관계", 석사, 중등과학교육, pp.2000
- 권성기, "초등학교 과학 영재와 일반 학생의 물리 오개념 비교", 초등과학교육, 25(5), pp.476~484 (2007), 한국초등과학교육학회
- 권오남, "공간능력에서의 성별차이에 관한 연구", 수학교육, 35(2), pp.125~141 (1996)
- 권재술, "빛에 대한 국민학교 학생들의 개념조사", 한국과학교육학회지, 12(2), pp.43~53 (1992)
- 김동일, "읽기 저성취 초등학생의 언어 지식과 독해력과의 관계", 학습장애연구, 7(1), pp.27~45 (2010), 한국학습장애학회
- 김범기, "천문 개념 성취도와 공간 능력과의 상관관계에 관한 연구", 초등과학교육, 15(2), pp.315~325 (1996)
- 김상달, "초등학교 학생들의 공간능력과 천체운동개념 및 과학탐구능력과의 관계", 한국지구과학회지, 26(6), pp.461~468 (2005), 한국지구과학회
- 김종원, "빛의 직진 개념에 대한 Peer Instruction 중심의 과학교사 연수 자료 개발 및 적용", 박사, 초등과학교육전공, pp.2013
- 박매옥, "공간능력에 따른 초등과학 학업성취도 및 과학탐구능력간의상관관계", 과학교육논총, 22(1), pp.95~108 (2009)
- 박소영, "복합판별 과정에 의한 초등학교에서의 미성취 영재 판별", 영재교육연구, 17(2), pp.251~279 (2007), 한국영재학회
- 신정화, "읽기부진아동과 일반아동의 지능 및 해부호화 능력과 독해력과의 관계", 석사, 초등특수교육, pp.2002
- 안도희, "학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성: 학업성적, 학업관련 태도, 지적능력에 대한 신념, 학습전략을 중심으로", 교육심리연구, 21(3), pp.723~745 (2007), 한국교육심리학회
- 윤초희, "관찰추천 과정에서 초등학교 교사가 인식하는 영재학생 판별기준과 추천요인 분석", 영재교육연구, 23(5), pp.771~791 (2013), 한국영재학회
- 이경훈, "9학년 학생의 공간 능력 차이에 따른 지구자전 개념의 획득", 한국지구과학회지, 31(3), pp.267~275 (2010), 한국지구과학회
- 이명자, "미성취 영재에 대한 고찰", 중등교육연구, 55(1), pp.159~179 (2007), 사범대학부속중등교육연구소
- 이정은, "학생, 예비교사, 교사의 광원에 따른 빛의 진행에 대한 개념 유형 분석", 석사, pp.2015
- 이지원, "동료 교수법 기반의 과학교사 연수를 위한 단계형 개념검사문항 개발 -바늘구멍 사진기의 원리 학습을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 33(2), pp.229~248 (2013), 한국과학교육학회
- 이지원, "빛과 그림자 개념 이해를 돕는 3차원 시뮬레이션 콘텐츠 개발 및 적용", 과학교육연구지, 38(3), pp.703~717 (2014), 과학교육연구소
- 이효녕, "공간능력의 차이에 따른 10학년 학생들의 판 운동 관련 개념에 대한 이해 분석", 한국지구과학회지, 33(4), pp.360~375 (2012), 한국지구과학회[DOI]
- 전만국, "초등학생의 공간능력에 따른 태양의 고도에 관한 개념", 대한지구과학교육학회지, 6(1), pp.28~39 (2013), 대한지구과학교육학회
- 정미경, "영재와 공간능력간의 탐색적 고찰 : STEM 분야를 중심으로", 한국교육학연구, 18(3), pp.135~155 (2012), 안암교육학회
- 정수정, "초등학생의 읽기이해력과 읽기태도가 교과 성적에 미치는 영향", 아동교육, 22(4), pp.257~275 (2013), 한국아동교육학회
- 조선미, "비인지적 영역 영재교육 효과성에 관한 메타분석", 영재교육연구, 24(1), pp.45~61 (2014), 한국영재학회
- 천경록, "독서 능력 표준화 검사 도구의 연구 개발", 독서연구, (15), pp.425~456 (2006), 한국독서학회
- 진석언, "중학교 영재학생의 미성취 문제 해결을 위한 중재방안으로서의 읽기 이해 전략 프로그램 개발", 영재교육연구, 25(4), pp.649~667 (2015), 한국영재학회
- 한기순, "성취영재와 미성취영재는 어떻게 다른가?: 학습전략, 동기, 능력신념, 그리고 문제해결성향의 차이 분석", 영재교육연구, 17(1), pp.27~50 (2007), 한국영재학회
- Andersen, L., "Visual–Spatial ability : Important in STEM, ignored in gifted education", Roeper Review, 36(2), pp.114~121 (2014)
- Galili, I., "Learners' knowledge in optics : Interpretation, structure and analysis", International Journal of Science Education, 22(1), pp.57~88 (2000)
- Gohm, C. L., "Underachievement among spatially gifted students", American Educational Research Journal, 35(3), pp.515~531 (1998)
- Kozhevnikov, M., "Spatial visualization in physics problem solving", Cognitive Science, 31(4), pp.549~579 (2007)
- Kozhevnikov, M., "Real-time data display, spatial visualization ability, and learning force and motion concepts", Journal of Science Education and Technology, 15(1), pp.111~132 (2006)
- Lohman, D. F., "Handbook of Intelligence", pp.419~441 (2009)
- Lord, T., "Does spatial aptitude influence science-math subject preferences of children?", Journal of Elementary Science Education, 9(2), pp.67~81 (1997)
- Lubinski, D., "Spatial ability and STEM : A sleeping giant for talent identification and development", Personality and Individual Differences, 49(4), pp.344~351 (2010)
- Mann. R. L., "Gifted students with spatial strengths and sequential weaknesses : An overlooked and underidentified population", Roeper Review, 27(2), pp.91~96 (2005)
- Miller, D. I., "Can spatial training improve long-term outcomes for gifted STEM undergraduates?", Learning and Individual Differences, 26, pp.141~152 (2013)
- Reis, S. M., "The underachievement of gifted students: What do we know and where do we go?", Gifted Child Quarterly, 44(3), pp.152~170 (2000)
- Shepard, R., "The science of imagery and the imagery of science", Annual Meeting of the Americal Psychological Society (1996)
- Silverman, L. K., "Upside-down brilliance: The visual-spatial learner" (2002), DeLeon Pub
- Wai, J., "Spatial ability for STEM domains : Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidifies its importance", Journal of Educational Psychology, 101(4), pp.817~ (2009)