평가 문항을 통한 중학교 과학영재 학생들의 빛 개념 지식상태 분석
Middle School Science Gifted Students' Knowledge state Analysis of Light Concept Through Evaluation Questions
2
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 K대학교 영재교육원의 중학교 과학영재 학생들 30명을 대상으로 빛에 관한 진단평가 15문항을 개발하여 적용하였다. 그리고 빛에 대한 학생들의 지식상태에 관하여 지식공간론을 활용하여 분석하고 이것으로부터 얻은 위계를 도식화함으로써 중학교 과학영재 학생들의 지식상태를 파악함은 물론 교수 학습 방법을 개선하기 위한 기초자료로 활용하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 중학교 과학영재 학생들의 빛에 대한 지식상태 평가결과를 분석하였고, 문항 간 위계구조 및 개별 학생들의 지식상태를 분석하였다. 그 결과 학습 집단 내에서 개인별로 서로 다른 지식구조를 갖고 있었고, 이에 따른 학습 진단도 서로 다르게 평가해야 함을 알 수 있었으며, 평가 문항과 문항 간의 관계(위계 구조)와 개별 학습자의 지식상태를 알 수 있게 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.
Abstract
In this study, we developed and applied 15 evaluation questions about light to 30 middle school students in K University Science Education Institute for the Gifted . Then we used the theory of knowledge space and analyzed the middle school Science Gifted Students' knowledge state about light. By schematizing the hierarchy from it, we intended to not only measure students' knowledge state about light, but use it as the basic materials to improve teaching methods. To achieve the purpose of this study, we analyzed the evaluation results and individual knowledge state and hierarchy of questions. As a result, there were different knowledge structures in the individual, and we found that we should diagnose them differently. In addition, we have had implications that it has the connection with each questions and the individual knowledge state.
참고문헌 (34)
- 권경필, "광학분야에서 학생 개념의 상황 의존성 ; 시각과 거울상을 중심으로", 한국과학교육학회지, 26(3), pp.406~414 (2006), 한국과학교육학회
- 권재술, "국가 수준의 과학 지식 평가 체제 개발", 한국과학교육학회지, 18(4), pp.601~615 (1998)
- 공주대학교 과학교육연구소, "지식공간론 입문" (2002), 도서출판 보성
- 김석천, "지식상태분석법을 이용한 학습 진단평가도구로의 활용성 분석", 한국과학교육학회지, 27(4), pp.346~353 (2007), 한국과학교육학회
- 박상태, "지식상태 분석을 통한 과학영재들의 힘에 관한 오개념", 영재교육연구, 20(3), pp.1027~1037 (2010), 한국영재학회
- 박상태, "지식상태 분석법을 통한 예비 물리교사들의 학년별 물리개념 위계도 분석", 한국과학교육학회지, 25(7), pp.746~753 (2005), 한국과학교육학회
- 박혜경, "평면도형의 넓이 측정과 관련된 지식 상태의 분석", 중등교육연구, 56(2), pp.169~196 (2008), 중등교육연구소
- 백성혜, "'빛과 상'에 대한 초등 교사들의 이해와 학습 내용에 대한 인식 변화에 대한 사례 연구", 초등과학교육, 28(3), pp.245~262 (2009), 한국초등과학교육학회
- 변두원, "수학교육에서 평가결과에 기초한 개별화 학습과정의 위계도", 수학교육, 43(1), pp.75~86 (2004), 한국수학교육학회
- 오원근, "시각 및 빛의 성질에 대한 중학생의 개념", 새물리, 45(3), pp.163~170 (2002), 한국물리학회
- 윤마병, "지식공간론에 기초한 천문학적 공간개념의 위계 분석", 한국지구과학회지, 31(3), pp.259~266 (2010), 한국지구과학회
- 이양락, "제7차 중등학교 과학과 교육과정 내용의 적정성 분석", 한국과학교육학회지, 26(7), pp.775~789 (2006), 한국과학교육학회
- 이재봉, "광선추적과 스펙트럼에 대한 교사와 중학생의 개념 유형 분석", 한국과학교육학회지, 24(6), pp.1189~1205 (2004), 한국과학교육학회
- 장병기, "빛의 본성에 대한 학생들의 개념", 과학교육연구, 19, pp.69~84 (1996)
- 정순화, "초등학교 빛과 그림자 단원에 적용한 인지 가속 수업 전략의 효과", 초등과학교육, 28(3), pp.321~330 (2009), 한국초등과학교육학회
- 정진우, "과학개념의 위계적 분석 및 그 적용을 통한 교수 효과와 과학교육과정 계열성의 타당화 평가 연구", 한국과학교육학회지, 16, pp.1~12 (1996)
- 정효해, "초등교사와 학생의 과학과 교수학습에 대한 곤란도 연구", 초등과학교육학회지, 24(5), pp.531~538 (2005)
- Akerson, J. A, "One course is not enough: Pre-serviceelementary teacher's retention of improved views of nature of science", Journal of Researchin Science Teaching, 43(2), pp.194~213 (2006)
- Albert, D, "Knowledge structures", pp.256~ (1995), Erlbaum
- Anderson, J. R, "인지심리학과 그 응용" (2000), 이화여자대학교 출판부
- Bart, W. M, "Some results of ordering theory for guttman scaling", Educational andPsychological Measurement, 36, pp.41~148 (1976)
- Bart, W. M, "An ordering-theoretic method to determine hierarchies amongitems", Educational and Psychological Measurement, 33, pp.281~300 (1973)
- Bergan, J. R, "The structural analysis of behavior: An alternative to the learning-hierarchiesmodel", Review of Educational Research, 50, pp.625~646 (1980)
- Buty, C, "Dialogic", authoritative discourse and modelling in high schoolteaching sequence on optics, 2008, pp.30(12), 1635~1660
- Durva, C. A, "A composite of order analysis procedures", ERIC Document ReproductionService, ~, pp.ED275764 (1985)
- Galili, I, "Learners' knowledge in optics: Interpretation, structure and analysis", International Journal of Science Education, 22(1), pp.57~88 (2000)
- Goldberg, F. M, "Student difficulties in understanding image formationby a plane mirror", The Physics Teacher, 24(8), pp.472~480 (1986)
- Guesne, E, "Light. In Children's ideas inscience", pp.10~33 (1985), Open University Press
- Hiebet, J, "Conceptual and procedural knowledge in mathematic: Anintroductory analysis", pp.27~ (1986), Erlbaum
- Jean-Paul, D. J, "Knowledge space" (1999), Springer-Verlag
- Olarewaju, A. O, "Relative effects of hierarchical versus non-hierarchical learning taskson student's achievement in biology", Research in Science and Technological Education, 5(1), pp.17~24 (1987)
- Stead, B. F, "Exploring science students concepts of light", AustralianScience Teacher Journal, 26(3), pp.84~90 (1980)
- Wenglinsky, H, "How teaching matter: bringing the classroom back into discussions ofteacher quality" (2000), Educational testing Service
- Wyrembeck, E. P, "Investigating an aerial image first", Science Teacher, 73(2), pp.51~55 (2006)