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중학교 영재학생과 일반학생의 완벽주의와 행복감 간의 관계에서 낙관성의 매개효과

Mediating Effect of Optimism on the Relationship between Perfectionism and Happiness of Middle School Gifted Students and General Students

김도희|최선일|조무정
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2017.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제27권 제4호|pp. 505-525

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매개효과낙관성완벽주의Optimism영재교육Mediating effect행복감PerfectionismHappinessGifted educationMiddle school gifted students중학교 영재학생
주제분류교육학

초록

본 연구는 중학교 영재학생과 중학교 일반학생 집단의 완벽주의, 낙관성, 행복감의 차이와 완벽주의와 행복감 간의 관계에서 낙관성의 매개효과 및 집단별 변인간의 구조적 관계 차이가 있는지를 분석하기 위한 연구이다. 연구대상은 서울, 경기, 충청 지역에 분포하고 있는 교육청 영재교육원의 중학교 영재학생 206명(남학생139명, 여학생 67명)과 동일 지역의 일반학생 220명(남학생 98명, 여학생 122명)이다. 집단별로 변인 간 차이를 분석하기 위하여 t-검증을 실시하였으며, 완벽주의와 행복감 간의 관계에서 낙관성의 매개효과 및 변인간의 구조적 관계를 분석하기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 3단계 회귀분석 및 Sobel 검증을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 적응적 완벽주의, 부적응적 완벽주의, 낙관성, 행복감 모두 중학교 영재학생 집단이 중학교 일반학생 집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 완벽주의와 행복감의 관계에서 낙관성은 중학교 영재학생 집단과 중학교 일반학생 집단에서 모두 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 영재학생들이 바람직한 정서발달을 위하여 낙관성 증진을 위한 교육프로그램 개발 및 정책적 수립의 필요성을 포함한 교육적 시사점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the difference of perfectionism, optimism, and happiness of middle school gifted students and students in terms of the mediating effect of optimism and structural difference between perfectionism and happiness. The subjects of this study were 220 middle school gifted students(139 male and 67 female students) and 220 general students(98 male and 122 female students) in Seoul, Gyeong-gi and Chung-cheong provinces. In order to analyze the mediating effects of optimism and the structural relationship between variables, we conducted t-test to analyze the differences between group, three-step regression analysis proposed by Baron and Kenny (1986) and Sobel test. The results of the study are as follows. First, the middle school gifted students group was significantly higher than the general students group in adaptive perfectionism, maladaptive perfectionism, optimism and happiness. Second, optimism in the relationship between perfectionism and happiness was found to be a partial mediator both middle school gifted students group and general students group. As a result of the study, educational implications are discussed including the necessity of development of educational program and establishment of policy for promoting optimism for desirable emotional development.

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