과학영재 개발역량 함양 프로그램의 활성화 방안: 정책집행의 상향적 접근 중심으로
Effective Implementation Strategies for the Science Gifted Education Program based on Innovation and Development Capabilities: From the Perspective of Bottom-up Approach in Policy Implementation
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초록
이 연구는 과학영재 개발역량 함양 프로그램을 분석하고 개선방안을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 정책집행의 상향적 접근 방법을 통해 담당교사의 인식을 분석하였으며, 총 5개 영재학교와 18개 과학고등학교, 그리고 11개 과학영재교육원의 담당교사들이 연구에 참여하였다. 분석결과 담당교사들은 프로그램을 통해 학생들이 함양 해야 할 핵심역량을 자기주도성, 과제집착력, 창의적 사고력, 협업능력에 두고 있었다. 그리고 프로그램의 효과적인 운영을 위해서는 우수한 교육사례의 발굴과 다양한 교사연수프로그램이 지원될 필요가 있으며, 전문가와의 협업 및 관련 전문기관과의 네트워킹에 대한 요구가 높은 것으로 분석되었다. 이에 따라 프로그램의 운영을 활성화하기 위한 정책대안을 정책집행의 상향적 관점에서 제안하고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze and improve science gifted education programs based on innovation and development capabilities. To achieve the purpose, the perception of teachers in charge were analyzed using bottom up approach in policy implementation. The total of 34 teachers from the gifted high schools, science high school, and the gifted science education center were participated. As a result of the analysis, teachers responded that students should develop the core competencies of self-directedness, task commitment, creative thinking, and collaborative ability. In addition, teachers responded that students need collaboration with experts and networking with research institutes. Therefore, this study suggests the promotion of strategies from the perspective of bottom up approach in policy implementation for revitalizing the program operation.
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