초등 과학영재와 수학영재들의 어림측정 전략 비교
Elementary Science and Mathematic Gifted Students’ Strategies for Measurement Estimation of Atypical Shape
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본 연구는 비정형 도형의 넓이를 어림 측정하는 활동을 통해 초등 과학영재와 수학영재 학생들의 측정감감과 어림측정전략을 분석한 것이다. 본 연구에서 사용한 MEA (Model Eliciting Activity)는 학습자가 실재 상황에서 주어진 문제를 해결하기 위해 수학적 전략을 구상하는 활동으로 비정형인 철새서식지에서 철새수를 어림하는 전략을 세우는 것이 문제의 주 내용이었다. 본 연구에 참여한 초등영재학생들은 P대학 부설과학영재교육원의 과학영재 18명과 수학영재 20명, 전체 38명이다. 학생들이 어림 측정 전략이 기록된 활동지가 본 연구의 주요 데이터이며, 연구자들에 의해 개발된 분석틀에 근거하여 질적 분석 및 기술통계 방법으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 비정형 도형의 넓이를 어림 측정하는 과제에서 초등 수학 영재 학생들이 과학 영재 학생들보다 측정감각이 뛰어나며, 더 구체적인 어림 측정 전략을 사용 한다는 것을 보여준다.
Abstract
This study is to compare elementary science and mathematic gifted students’ strategies for measurement estimation of atypical shape. The MEA (Model Eliciting Activity) used in this study is an activity for improving leaners’ problem solving skill through the opportunity of developing mathematic strategy. The main topic of the MEA was estimating numbers of migratory bird in a atypical shape migratory bird habitat. The participant of this study are 38 science or mathematic gifted students. The main source of the data was students worksheet and it was analyzed by qualitative method using an analysis framework developed by authors and descriptive statistics. The result of this study shows that elementary mathematics gifted students have better measurement sense and use more concrete strategy for measurement estimation of atypical shape than science gifted students.
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