길이 어림과 관련된 교과서 분석 및 대안 모색
Textbook Analysis about Length Estimation and Exploration for an Alternatives
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초록
이 논문은 물리량 중에서 가장 기본이 되는 길이에 대해, 최근 수학교육에서 측정 영역과 관련하여 가장 강조되고 있는 어림 능력의 향상 방안에 대해 논의한다. 기초학력 진단평가와 몇몇 연구에 따르면, 학생들의 어림 능력이 상당히 저조한 것으로 나타났다. 한편, 개정 교육과정은 세계적인 동향에 맞추어 어림과 양감 형성을 추구하고자 시도하였다. 하지만 그러한 노력이 교과서에 충분히 반영되지 못하고 있으며 어림 및 양감 형성이라는 측면이 상당히 미진하다. 따라서 본 연구에서는 길이 어림과 관련된 교과서 내용을 분석하고 그 대안을 생각해봄으로써 차후 교과서 개발을 위한 시사점을 제공하고자 한다.
Abstract
This paper investigates the ways for estimation ability improvement in length, which is recently emphasized in measurement area of mathematics education. According to preceding studies, students' length estimation ability is considerably low. Revision curriculum tried to pursue estimation and feeling of masiveness responsive to ttrends in mathematics education. But, Such efforts are not reflected in textbooks and they are rather weak in the aspet of estimation and feeling of masiveness. This paper analyzes the contents related to length estimation in current textbooks critically and explores an alternatives. This paper is suggestive for textbook development to improve ability to estimate length.
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