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Das Lesen, Interpretieren und Schreiben von Texten in Zeiten der maschinellen Übersetzung - Plädoyer für eine Stärkung des Übersetzens im Curriculum der koreanischen Germanistik

김남희
한국독일어문학회 (Koreanische Gesellschaft fuer Deutsche Sprache Und Literatur)|2020.02|독일언어문학 (Zeitschrift f？r Deutsche Sprache und Literatur)|제87호|pp. 1-26|DOI 10.30947/zfdsl.2020..87.1

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교과과정LiteracyCurriculum문해력기계번역독어독문학GermanistikMaschinelles ÜbersetzenLecture Translator강의 번역기
주제분류독일어와문학

초록

Mit der rasanten Entwicklung des Internets, der Informations- und Kommunikationstechnologien sowie der künstlichen Intelligenz geht auch jene der automatischen oder maschinellen Übersetzung einher. Verschiedene Internetplattformen wie Google Translate und DeepL, die gerade in den letzten Jahren bedeutende Fortschritte zu verzeichnen haben, bieten heute erstaunlich gute automatische Übersetzungsdienste an. In naher Zukunft wird der Einsatz von Übersetzungsprogrammen für diverse Fremdsprachen in noch mehr Bereichen als bereits jetzt Routine sein. Und mit Begriffen wie „Künstliche Intelligenz“ oder „neuronale Computernetzwerke“ verbinden sich schon seit einiger Zeit keine Assoziationen an Science-Fiction-Stoffe mehr, sondern in zunehmendem Maße Alltagserfahrungen. Es steht außer Frage, dass sich diese technologischen Entwicklungen auch auf die wissenschaftliche Ausrichtung der Fremdsprachenabteilungen an den koreanischen Universitäten auswirken werden, deren Zukunftsperspektiven und – strategien einer entsprechenden Überprüfung bedürfen. Vor diesem Hintergrund wird in dem vorliegenden Aufsatz zunächst eine kurze Übersicht zur koreanischen Germanistik gegeben, wobei der Fokus auf gelegentlichen Änderungen und Verschiebungen bei den Bildungsinhalten und -zielen liegt, die im Laufe der Zeit zu beobachten sind. In einem zweiten Schritt werden Möglichkeiten und Potenziale der maschinellen Übersetzung sowohl schriftlicher als auch mündlich vorgetragener Texte an verschiedenen Beispielen (Google Translate, DeepL, maschineller Übersetzungsdienst der EU, Lecture Translator des Karlsruher Instituts für Technologie) dargestellt. Schließlich werden curriculare Überlegungen und Ansätze vor dem Hintergrund solcher Entwicklungen vorgestellt.

Abstract

Mit der rasanten Entwicklung des Internets, der Informations- und Kommunikationstechnologien sowie der künstlichen Intelligenz geht auch jene der automatischen oder maschinellen Übersetzung einher. Verschiedene Internetplattformen wie Google Translate und DeepL, die gerade in den letzten Jahren bedeutende Fortschritte zu verzeichnen haben, bieten heute erstaunlich gute automatische Übersetzungsdienste an. In naher Zukunft wird der Einsatz von Übersetzungsprogrammen für diverse Fremdsprachen in noch mehr Bereichen als bereits jetzt Routine sein. Und mit Begriffen wie „Künstliche Intelligenz“ oder „neuronale Computernetzwerke“ verbinden sich schon seit einiger Zeit keine Assoziationen an Science-Fiction-Stoffe mehr, sondern in zunehmendem Maße Alltagserfahrungen. Es steht außer Frage, dass sich diese technologischen Entwicklungen auch auf die wissenschaftliche Ausrichtung der Fremdsprachenabteilungen an den koreanischen Universitäten auswirken werden, deren Zukunftsperspektiven und – strategien einer entsprechenden Überprüfung bedürfen. Vor diesem Hintergrund wird in dem vorliegenden Aufsatz zunächst eine kurze Übersicht zur koreanischen Germanistik gegeben, wobei der Fokus auf gelegentlichen Änderungen und Verschiebungen bei den Bildungsinhalten und -zielen liegt, die im Laufe der Zeit zu beobachten sind. In einem zweiten Schritt werden Möglichkeiten und Potenziale der maschinellen Übersetzung sowohl schriftlicher als auch mündlich vorgetragener Texte an verschiedenen Beispielen (Google Translate, DeepL, maschineller Übersetzungsdienst der EU, Lecture Translator des Karlsruher Instituts für Technologie) dargestellt. Schließlich werden curriculare Überlegungen und Ansätze vor dem Hintergrund solcher Entwicklungen vorgestellt.

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