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제 7차 교육과정 고등학교 생물Ⅰ「자극과 반응」단원의 탐구활동에 대한 교과서 비교 분석

Comparative Analysis for the Inquiry Activity in the Unit of 「Stimuli and Response」of High School BiologyⅠ Textbooks under the 7th Curriculum

박경화|임낙룡|박남이
한국생물교육학회 (The Korean Society of Biology Education)|2005.03|생물교육 (BIOLOGY EDUCATION)|제33권 제1호|pp. 70-81

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Abstract

This study is to get the realities and problems of inquiry learning in each textbook and inquire into the role and function of the textbooks for performing more efficient researching acts by comparing and analysing the general conditions of inquiry activities on the unit of 「Stimuli and Response」 presented High School BiologyⅠ Textbooks under the 7th Curriculum. As a result of this study, first, each textbook has various subjects of inquiry activities and many differences in the number of inquiry activities. While, the method of inquiry activities consists of a large portion of the data interpretation in the whole textbooks. Second, the inquiry process is largely centered on the data interpretation and its analysis. On the other hand, it is less centered on the high leveled inquiry process such as the hypothesis test and the experiment plan. Third, the textbook focuses on the joint tasks rather than the separated one in the structure of inquiry activities, and it includes a low rate of presentation of discussion and many activities which contain only tasks and methods. In addition, we can find out that inquiry activities to develop new ideas has hardly been analyzed.

참고문헌 (25)

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