인공지능 시대의 시민교육의 방향과 과제-초등 도덕과 교육과정을 중심으로-
The Direction and Tasks of Citizenship Education in the Age of Artificial Intelligence -The Concepts of the Elementary Moral Education Curriculum-
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연구 목적: 본 연구는 초등도덕교육에서 인공지능 시대에 필요한 시민교육의 방향과 과제를 탐구하는데 목적을 두었다. 연구 방법: 먼저, ‘도덕성’ 개념과 ‘도덕과 교육과정’을 토대로 초등도덕교육에서 시민교육의 특징을 검토하였다. 이후, 인공지능 시대의 장점과 문제점, 그리고 인공지능 시대의 교육정책을 살펴보았다. 또한 시민교육과 관련된 ‘보이텔스바흐 합의(Beutelsbacher Konsens)’와 ‘크릭보고서(Crick’s Report)’, 그리고 국내의 자료들을 검토하였다. 연구 내용: 인공지능 시대에는 사람중심의 창의성과 인간적인 사고 등이 훌륭한 시민의 자질이 될 수 있으며, 특히 인문학이나 철학적 사유를 기반한 시민교육이 요청된다. 결론 및 제언: 초등도덕교육에서 시민교육의 핵심 내용을 자율성, 절제, 공감, 소통, 존중, 책임, 공동체 의식, 비판적 사고 등으로 제안해 보았다. 이러한 내용들은 향후 지속적인 검토와 논의를 필요로 한다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the direction and tasks of citizenship education necessary in the era of artificial intelligence in elementary moral education. First, the characteristics of citizenship education in elementary moral education were reviewed based on the concept of ‘morality’ and ‘moral education curriculum’. Afterwards, the advantages and problems of the artificial intelligence era, and the education policy of the artificial intelligence era were examined. In addition, the Beutelsbacher Konsens, Crick’s Report, and domestic citizenship education materials were reviewed. Through this, it was confirmed that in the era of artificial intelligence, human-centered creativity and thinking can be excellent citizens’ qualities, and citizenship education based on humanities or philosophical thinking is requested. In this study, the core contents of citizenship education in elementary moral education were suggested as autonomy, temperance, empathy, communication, respect, responsibility, community consciousness, and critical thinking. These contents require continuous review and discussion in the future.
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