초등 무용교육에서 PBL 학습법의 이론적 고찰
A Theoretical Study of PBL Learning Methods in Elementary School Dance Education
1
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 본 연구는 PBL의 이론적 고찰을 통해 무용교육 방법을 모색해보는 데 있다. 연구 방법: 관련 선행연구를 검토하고 구성주의와 PBL 학습원리를 살펴본 후 이를 현시점에서 어떻게 무용교육과 연관시켜 볼 수 있는지를 고찰하였다. 연구 내용: 첫째, 구성주의의 학습원칙에 바탕을 둔 실천적 모형이 PBL이다. 둘째, PBL 수업방식은 학습자 스스로 답을 해결해감으로써 교수자와 학습자 간에 역할의 변화가 발생한다. 셋째, PBL 학습은 학습자들이 이미 학습되어 온 지식과 경험으로부터 문제해결을 시도하는 과정 중에 부족한 내용을 스스로 깨우치게 된다. 넷째, PBL 학습은 ‘수업조성-문제제시 및 접근-문제 내용 추론-자기주도 학습 수행-새로운 지식적용과 탐색 및 재탐색-문제의 해결안 정리-성찰저널 작성의 과정으로 전개된다. 결론 및 제언: 초등무용교육은 지적인 활동을 동반한 신체의 창조적 표현 활동을 위한 학습이므로 PBL 학습의 다양한 방법이 개발될 필요가 있음을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the dance education method through theoretical consideration of PBL. For the purpose of this study, related prior studies were reviewed, constructivism and PBL learning principles were examined, and how they could be related to dance education at the present time was examined. The research results are as follows. First, PBL is a practical model based on the learning principles of constructivism. Second, in the PBL teaching method, the role changes between the instructor and the learner by solving the answers on their own. Third, PBL learning allows learners to self-aware of what they lack in the process of trying to solve problems from the knowledge and experiences they have already learned. Fourth, PBL learning unfolds in the process of class formation- problem presentation and approach-problem content reasoning-self-directed learning-applying new knowledge, searching and re-exploiting-problem resolution arrangement-reflection journal writing. Through the results, it was confirmed that various methods of PBL learning need to be developed as elementary dance education is learning for creative expression of the body accompanied by intellectual activities.
참고문헌 (18)
- 강인애, "왜 구성주의인가 : 정보화시대와 학습자중심의 교육환경" (1997), 문음사
- 강인애, "PBL에 의한 수업설계와 적용", 교육공학연구, 14(3), pp.1~23 (1998)
- 김미리, "비고츠키의 근접발달영역 이론에 근거한 무용교육 연구", 석사, pp.2014
- 나보미, "PBL을 적용한 음악·미술 통합교육 지도방안 연구 : 브란덴부르크 협주곡을적용한 명화로 알아보는 악기", 석사, pp.2015
- 박영하, "구성주의 교육에 근거한 무용교육 고찰 -비고츠키의 사회적 구성주의를 중심으로", 대한무용학회 논문집, 77(6), pp.31~49 (2019), 대한무용학회[DOI]
- 박혜란, "비고츠키의 근접발달영역 이론을 적용한 아동무용프로그램 개발방향 모색", 석사, pp.2011
- 서혜경, "PBL기반 자기주도학습 프로그램 개발 및 효과성 검증", 석사, 초등상담교육, pp.2011
- 성애리, "구성주의 미술교육 기반의 융합인재교육 활성화 방안 연구", 박사, pp.2017
- 송효진, "구성주의 교수-학습모형 중 문제중심학습에 기초한 무용교육 학습지도안 연구 : 중학생을 중심으로", 석사, pp.2015
- 오현진, "창의·융합형 인재 양성에 있어 통합예술교육이 상상력 발현에 미치는 영향", 박사, pp.2018
- 이지선, "대학생의 교양무용수업 수강이 무용인식, 무용관람도, 무용교육 효과인지에 미치는 영향", 한국무용학회지, 20(4), pp.115~123 (2021), 한국무용학회[DOI]
- 육정학, "영화교육에서의 PBL 수업설계 및 운영모형 연구", 박사, Cinema Studies, pp.2011
- 정유진, "PBL을 적용한 초등학생 한국무용 수업 설계", 한국무용연구, 34(3), pp.151~174 (2016), 한국무용연구학회[DOI]
- 정은영, "구성주의적 시각에서 본 무용교육의 방향", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 18(1), pp.269~284 (2010), 한국체육철학회
- 정주영, "술술 풀리는 PBL과 액션러닝" (2012), 학지사
- 전향원, "구성주의를 기초로 한 창작무용 교수-학습에 관한 연구", 한국 스포츠 리서치, 15(4), pp.147~156 (2004), 한국스포츠리서치
- Barrows, H. S., "How to design a problem-based curriculumfor the preclinical years" (1985), Springer
- Barrows, H. S., "Problem based learning in secondary schools", Lanphier School and Southem lllinois University Medical School, ~ (1994)