포토보이스를 통해 분석한 예비유아교사의 유아교사 교직생활에 대한 인식
Awareness of Early Childhood Teacher’s Teaching Life by Pre-service Early Childhood Teachers Through Photovoice
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초록
연구 목적: 본 연구는 예비유아교사가 교육실습을 통해 인식한 유아교사의 교직생활을 포토보이스를 통해 살펴보는데 목적이 있다. 연구 방법: 경기도에 소재한 S대학교 유아교육과 4학년 21명을 대상으로 교육실습을 수행하며 관찰하고 경험한 유아교사의 교직생활상, 관계 및 역할을 표현하는 사진을 촬영하고 이를 활용한 토론을 통해 이미지를 선정하고 그 의미를 추출하는 포토보이스 연구법을 수행하였다. 연구 내용: 포토보이스를 통해 최종적으로 추출된 연구결과는 유아교사의 하루와 교사의 에너지원, 유아교사의 인간관계, 유아교사의 역할로 나뉘어졌다. 결론 및 제언: 예비유아교사들이 포토보이스를 통해 유아교사의 교직생활에 대한 관찰과 경험을 표현해보는 연구 참여과정에서 유아교사의 교직생활을 인식하고 교직 전문성과 직무관련 역량을 강화하는 기회가 되었다. 이후 현직 교사로서의 교직생활 인식 탐구에 대한 연구가 이루어질 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to strengthen the role of teachers and their abilities related to teaching life by exploring the teaching life of early childhood teachers recognized through practical training. A photovoice research method was conducted to select images and extract meanings of 21 fourth-year students of S university’s Department of Early Childhood Education in Gyeonggi Province. The results of the study, which were finally extracted through photovoice, were found to be the role of a day for early childhood teachers, an energy center for teachers, organizational culture and relationships in kindergartens, and the role of early childhood teachers. In the process of participating in the study, which expresses the observation and experience of early childhood teachers through photo voice, it was an opportunity to recognize early childhood teachers’ teaching lives and strengthen their professionalism and job-related abilities. It is necessary to conduct research on the exploration of teaching life as a current teacher.
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