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부정적 직무환경이 유아교사의 역할수행에 미치는 영향: 교직헌신의 매개효과를 중심으로

Effects of Negative Job Environment on the Role Performance of Teachers in Early Childhood Educational Institutions: Mediating Effects of Teaching Commitment

조안나|변미라
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2022.12|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제13권 제6호|pp. 627-642

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매개효과Mediating Effect유아교사역할수행교직헌신Role PerformanceEarly Childhood TeacherTeaching Commitment부정적 직무환경Negative Job Environment
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 본 연구는 유아교사의 부정적 직무환경과 역할수행에서 교직헌신의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 방법: 이를 위하여 경기도에 위치한 유아교육기관의 교사 308명을 대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 연구 내용: 자료처리는 SPSS 버전 22.0 프로그램을 이용해 상관관계분석, 다중회귀분석을 시행하였다. 또한 직무환경과 역할수행에서 교직헌신의 매개효과 검증을 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제시한 매개효과 검증 절차를 이용하였고, 매개효과의 유의성 검증은 Sobel(1982)의 sobel-test를 실시하였다. 결론 및 제언: 연구결과 첫째, 교사의 역할수행에 유아교육기관의 부정적 직무환경은 부정적인 영향을 미치며, 교직헌신은 역할수행에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 부정적 직무환경과 유아교사의 역할수행 관계에서 교직헌신이 완전매개하는 것으로 나타났다. 이는 교직에 대한 자긍심과 헌신은 교사직을 원활히 수행할 수 있도록 지지해주는 주요한 요인으로 작용함을 의미한다. 본 연구결과를 바탕으로 향후 인구통계학적 변수에 따른 차이를 살펴보고, 표집지역 및 표본규모의 확대한 연구를 제언한다.

Abstract

This study is to verify the mediating effect of teaching commitment in the relationship between the negative job environment and role performance of early childhood teachers. Data were collected using a structured questionnaire targeting 308 teachers of early childhood education institutions located in Gyeonggi-do. For data analysis, correlation and multiple regression were performed using the SPSS ver. 22.0 program. In addition, the mediating effect verification procedure proposed by Baron & Kenny (1986) was used to verify the mediating effect of teaching commitment in the job environment and role performance, and Sobel (1982) was tested for the significance of the mediating effect. The results of the study are as follows. First, it was found that the negative job environment of early childhood education institutions had a negative effect on the role performance of teachers, and that the commitment to teaching had a positive effect on the role performance. Second, it was found that teaching commitment completely mediated the relationship between role performance and the job environment. This means that pride and devotion to the teaching profession act as a major factor supporting the performance of the teaching profession. Based on the results of this study, the differences according to future demographic variables are examined, and an enlarged study of sampling area and sample size is suggested.

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