원어민 영어수업에 대한 예비초등영어교사들의 인식 연구
Pre-service Elementary English Teachers’ Perceptions on English Lectures of Native-English Speakers
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초록
연구 목적: 본 연구는 예비초등영어교사들이 지니는 원어민 영어수업에 대한 효과성, 흥미도, 필요성, 교수-학습방법에 대한 인식 정도를 살펴보고 교양 필수 외국어 수업 개선을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목표가 있다. 연구 방법: 예비초등영어교사들이 갖고 있는 원어민 영어수업에 대한 효과성, 흥미도, 필요성, 교수-학습방법에 대한 인식도를 파악하고자 E교육대학교 재학생 88명을 대상으로 20항목으로 구성된 설문을 배포하여 그 결과를 양적으로 분석하였다. 연구 내용: 예비초등영어교사들의 원어민 영어수업에 대한 효과성, 흥미도, 필요성, 교수-학습방법에 대한 인식 정도를 분석한 결과 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 드러났으며 특히 의사소통능력의 향상과 영어 활용 지도에 대한 흥미와 동기 향상에 있어 유익한 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 초등영어의 특성상 음성언어 기반의 의사소통활동이 중심으로 이루어지고 있는 점을 고려하여 원어민 영어수업은 예비초등영어교사들의 다양한 영어 사용 능력과 교수-학습에 필요한 정보 습득에 도움을 제공하고 있음을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this research focuses on the effects of English lectures on a native speaker of English, which cover its degree of effectiveness, interest, necessity, and teaching-learning method. To find out this question, 88 pre-elementary English teachers enrolled at E national university of education participated in the survey consisting of 20 questionnaires. Based on the analysis, the results revealed that the pre-service elementary English teachers showed a positive outlook on the effectiveness, interest, necessity, and teaching-learning method of the English lectures of the native speaker. In particular, participants pointed out that the English lectures of the native speaker helped to promote not only communicative competence but also learning interest and motivation. Considering that the elementary English class consists of oral-based communication activities, the English lectures of the native speaker provided the pre-service elementary English teachers with effective tie points composed of the various English skills as well as practical teaching tips.
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