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유아교육기관 조직문화가 유아교사의 초기적응과 변화몰입에 미치는 영향

The Effects of Organizational Culture of Early Childhood Education Institutions on Early Childhood Teachers’ Early Adaptation and Commitment to Change

박경민|최항준
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2023.04|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제14권 제2호|pp. 2223-2238

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Organizational Culture조직문화유아교육기관변화몰입유아교사Early Childhood Teacher초기적응Commitment to ChangeEarly Childhood Education InstitutionEarly Adaptation
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 본 연구는 유아교사의 변화몰입이 유아교육의 질적 향상에 중요한 요인임을 확인하고, 향후 유아교육기관의 적응수행과 변화몰입에 도움이 되는 기초를 마련하고자 한다. 연구 방법: 본 연구는 유아교육기관에서 근무하는 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 피어슨의 상관관계 분석과 다중회귀분석을 통해 결과를 도출하였다. 연구 내용: 본 연구의 내용은 유아교육기관의 조직문화가 유아교사의 초기 적응과 변화몰입에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았으며, 그 결과 유아교육기관에서 소속감을 느낄 때 조직에 대한 긍정적 인식이 형성되고 변화를 수용하려는 태도를 보여 새로운 조직에 대한 변화몰입이 나타나는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 결론적으로 기관장 및 동료교사는 초기진입교사에 대한 정서적 지원을 하고, 유아교사는 자기효능감이 극대화되어 궁극적으로 질 높은 유아교육이 이루어질 것을 시사한다.

Abstract

This study confirms that early childhood teachers’ commitment to change is a critical factor in improving the quality of early childhood education, and aims to prepare a foundation that will help early childhood education institutions adapt to change and commitment to change in the future. This study conducted a survey of early childhood teachers working at early childhood education institutions, and the results were derived through Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis. This study examined how the organizational culture of early childhood education institutions affects early childhood teachers’ early adaptation and change commitment, Results indicate that when teachers feel a sense of belonging in the institution, they develop a positive perception of the organization and demonstrate an attitude of willingness to accept change, leading to a commitment to change in the new organization. In conclusion, it is suggested that the head of the institute and fellow teachers will provide emotional support to the early-entry teachers, and the early childhood teachers will maximize their self-efficacy, ultimately leading to high-quality early childhood education.

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