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유아교사의 적응수행에 영향을 미치는 원장의 진성리더십, 조직문화 및 조직공정성 간의 구조 관계 분석 :변화몰입의 매개효과를 중심으로

Analysis of the structural relationships among the authentic leadership of directors, organizational culture and organizational justice affecting the adaptive performance of early childhood teachers : focusing on the mediating effects of commitment to change

조혜진|최내리
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2021.07|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제41권 제4호|pp. 133-157|DOI 10.18023/kjece.2021.41.4.006

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조직공정성조직문화변화몰입organizational justiceorganizational culture적응수행adaptive performancecommitment to change원장의 진성리더십authentic leadership of directors
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 적응수행에 영향을 미치는 원장의 진성리더십과 조직문화, 조직공정성의 효과를 확인하고, 그 과정에서 변화몰입의 매개효과를 검증하여, 유아교사의 적응수행을 높일 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 유치원 교사 546명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료의 결과는 구조방정식 모형분석을 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 원장의 진성리더십과 조직문화의 하위요인인 혁신문화가 유아교사의 적응수행에유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 조직문화의 하위요인인 합리문화와 위계문화는유아교사의 적응수행에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 변화몰입을 매개로 적응수행에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 조직공정성 또한 적응수행에 직접효과는 없지만 변화몰입을 매개로 간접효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 적응수행 능력을 향상시키기 위해서 원장의 진성리더십 발휘와 더불어 유아교사의 변화몰입을 높일 수 있는 방안모색이필요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to confirm the impact of the authentic leadership of directors, organizational culture and organizational justice on the adaptive performance of early childhood teachers and to verify the mediating effects of commitment to change in its process in order to find ways to boost the adaptive performance of teachers. To this end, a questionnaire survey was conducted targeting 546 early childhood teachers. The outcomes of the collected data were inspected through the structural equation modeling analysis. The results were as follows. First, the authentic leadership of director and innovative organizational culture, appeared to have significant influence upon the adaptive performance of early childhood teachers. Second, the rational and hierarchical organizational culture, and the organizational justice were indicated to have no direct effect on the adaptive performance of early childhood teachers, but to have influence upon the adaptive performance mediated by the commitment to change. These results imply that the directors’ authentic leadership and teachers’ commitment to change should be considered in order to improve early childhood teachers’ ability of adaptive performance.

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