유치원교사의 조직문화와 조직몰입의 관계에서 집단적 교사효능감의 매개효과
Mediating Effects of Collective Teacher Efficacy in the Relationship between Organizational Culture and Organizational Commitment of Kindergarten Teachers
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본 연구의 목적은 유치원교사가 지각한 조직문화, 조직몰입, 그리고 집단적 교사효능감 간의 구조적관계를 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 유치원에 근무하는 교사 330명을 대상으로 설문조사를 수행한 뒤, 총 309부를 분석하였다. 연구 결과, 유치원교사의 조직문화, 집단적 교사효능감, 조직몰입의 정도 및 상관은 높은 것으로 나타났다. 다음으로 조직문화, 집단적 교사효능감의 순으로 유치원교사의 조직몰입에 미치는 상대적 영향력이 높은 것으로 나타났다. 또한 유치원교사의 조직문화와 조직몰입의 관계에서 집단적 교사효능감은 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유치원교사의 조직문화와 조직몰입을 증진시키기 위해서는 유치원교사의 집단적 교사효능감을 증진시키기 위한노력이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to understand kindergarten teachers’ perceptions of structural relationsamong the organizational culture, the organizational commitment and the collective teacherefficacy. The research goal was achieved by analysing 309 questionnaires from a targeted 330 kindergartenteachers working in Gyeonggi province. The findings from this study confirmed that theeffects and the correlations among the kindergarten teachers’ organizational culture, collectiveteacher efficacy and organizational commitment were great. Next, the study identified organizationalculture and collective teacher efficacy as having a relatively significant influence on the organizationalcommitment of the kindergarten teachers. In addition, it was observed that the collectiveteacher efficacy has a mediating effect on the relation between the organizational culture andorganization commitment of the kindergarten teachers. In the light of these findings, the study suggeststhat in order to improve the kindergarten teachers’ organizational culture and organizationalcommitment, measures to enhance the collective teacher efficacy of the teachers at kindergartensshould be established.
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