성인학습자의 자기주도학습능력과 평생직업교육 학습성과 관계에서 대학행정지원 서비스의 매개효과
The Mediating Effects of University Administration Support Service on the Relationship Between Self-directed Learning Ability and Lifelong Vocational Education Learning Performance of Adult Learners
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초록
연구 목적: 본 연구는 성인학습자를 대상으로 이들이 인식한 자기주도학습능력과 학습성과 관계에서 대학행정지원 서비스의 매개효과를 분석하는데 목적을 두었다. 연구 방법: 전남 D대학 평생직업교육 양성과정에 참여하고 있는 성인학습자 144명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 수행하였고, SPSS 프로그램을 이용해 자료를 분석하였다. 연구 내용: 성인학습자의 자기주도학습능력, 대학의 행정지원서비스가 학습성과에 미치는 영향, 자기주도학습능력과 학습성과 관계에서 대학행정지원서비스의 매개효과를 분석하였다. 결론 및 제언: 성인학습자의 자기주도학습능력과 대학의 행정지원서비스는 평생직업교육 학습성과에 긍정적인 영향을 미치고, 대학행정지원서비스의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 따라서 평생직업교육의 활성화를 위해 성인학습자의 학습성과에 영향을 미치는 다양한 변인에 관한 후속연구가 필요할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the mediating effects of university administrative support services on the relationship between self-directed learning ability and learning performance perceived by adult learners. 144 adult learners who participated in the lifelong vocational education training course of D university in Jeonnam were selected as the subjects and the survey was conducted. The mediating effect of university administrative support service was analyzed in the relationship between adult learners’ self-directed learning ability, the influence of university administrative support service on learning performance, and the relationship between self-directed learning ability and learning performance. The self-directed learning ability and the administrative support service of the university had a positive effect on the lifelong vocational education learning performance, and the partial mediating effect of the university administrative support service was significant. Therefore, in order to revitalize lifelong vocational education, follow-up studies on various variables that affect adult learners’ learning performance will be needed.
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