중학교 학생이 인식하는 부모의 양육태도, 자아존중감, 학업무기력 간의 구조관계 분석
Analysis of Structural Relationship Among Parenting Attitudes, Self-esteem, and Academic Helplessness of Middle School Students
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초록
연구 목적: 본 연구는 중학생이 인식한 부모의 양육태도, 자아존중감, 학업무기력 간의 구조관계 분석을 목적으로 하였다. 연구 방법: 한국아동청소년 패널조사 중2(2,438명) 데이터를 활용하였으며, SPSS와 AMOS 프로그램을 이용하여 자료를 처리하고 구조회귀 모형 분석을 하였다. 연구 내용: 부모의 양육태도(따스함, 자율성지지, 구조제공)가 자아존중감과 학업무기력에 미치는 영향과 부모의 양육태도와 학업무기력에서 자아존중감의 매개효과를 알아본다. 결론 및 제언: 부모의 양육태도 중 따스함, 자율성 지지는 자아존중감에 긍정적 영향을 미치고, 자율성 지지는 학업무기력에 부적 영향을 미쳤다. 또한, 자아존중감은 학업무기력에 부적 영향을 미쳤다. 본 연구 결과를 통해 학업무기력을 방지하기 위해 자아존중감과 자율성지지의 중요성을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the structural relationship between parents’ parenting attitude, self-esteem, and academic helplessness perceived by middle school students. For this study, a structural model analysis was conducted using Korean Children and Youth Panel Survey (2,438 people) panel data by SPSS and AMOS programs. The effect of parenting attitudes (warmth, autonomy support, and structure provision) on self-esteem and academic helplessness and the mediating effect of self-esteem in parents’ parenting attitudes and academic helplessness are examined. The results are as follows. Warmth and autonomy support had a positive effect on self-esteem, and autonomy support had a significant negative effect on academic helplessness. Self-esteem had a negative effect on academic helplessness. By this results, the importance of self-esteem and autonomy support was confirmed to prevent academic helplessness.
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