중국 중학생의 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향: 심리 건강 상태를 매개효과로
The Effects of Chinese Middle School Students’ Academic Stress on School Life Adjustment: As a Mediating Effect of Mental Health Status
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초록
연구 목적: 본 연구는 심리 건강 상태가 중국 중학생의 학업스트레스와 학교생활적응 간의 관계에서 매개효과가 있는지를 체계적으로 검증하고자 하였다. 연구 방법: 본 연구는 『중국교육추적조사(China Educational Panel Survey)』 2014년도의 데이터를 활용하여 최종적으로 총 6,638명 중국 중학생의 자료를 SPSS를 통해 분석에 사용했다. 연구 내용: 연구 결과는 첫째, 전체적으로는 중국 중학생이 학업스트레스가 다소 있었는데, 학교생활적응 수준, 심리 건강 상태가 양호한 상태를 유지했다. 둘째, 성별, 가정 경제적 수준, 부모학력이 모두 중학생의 학교생활적응에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 심리 건강 상태는 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에서 부분 매개효과가 있었다. 결론 및 제언: 중국 중학생의 학교생활적응 수준을 높이기 위해 사회적 지지를 강화하여 학업스트레스를 줄이고, 건강한 심리 상태를 유지하기 위한 실천적 대안을 제안했다.
Abstract
This study aims to examine whether mental health status has a mediating effect on the relationship between academic stress and school life adaptation of Chinese middle school students. A total of 6,638 Chinese middle school students’ data were used for analysis through SPSS 26.0 by using the data of the China Educational Panel Survey in 2014. The research results are as follows: First, Chinese middle school students generally had a certain degree of academic stress, but maintained a good level of adjustment to school life and mental health status. Second, gender, family economic level, and parents’ educational background all had a positive effect on their adaptation to school life. Third, mental health status had a partial mediating effect between the effect of academic stress on school life adaptation. In order to improve the adaptation level of Chinese middle school students to school life, we proposed a practical plan to strengthen social support, reduce academic pressure, and maintain a healthy mental state.
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