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중학생의 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서또래관계가 지니는 조절효과 검증: 제주지역을 중심으로

The Verification of the Moderating Effects of Peer Relation between Academic Stress and School Life Adjustment of the Middle School Students: Focused on Jeju Province

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초록

본 연구는 제주도에 소재한 중학교 재학생을 대상으로 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 또래관계의 조절효과를 알아보고자 하였다. 자료 수집을 위해 제주도내에 소재한 중학교에 재학 중인 중학생 600명을 조사 대상으로 설문조사를 실시하고, 위계적회귀분석을 실시하였다. 그 결과 중학생의 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 또래관계의 조절효과가 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 첫째, 학업스트레스와 또래관계가 학교생활적응에 미치는 영향력이 유의미했다. 둘째, 학업스트레스의 하위요인(성적, 시험, 수업, 공부)과 학교생활적응의 관계에서 또래관계는 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 성별에 따라 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 또래관계는 조절효과가 나타났으나, 학년에 따라서는 조절효과가 나타나지 않았다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

Abstract

This study aims to identify the moderating effects of peer relation between academic stress and school life adjustment based on surveying middle schoolers. This study conducted a survey research targeting 600 students who are attending the middle schools located in Jeju Self-Governing province and performed a hierarchical regression analysis. The result of this study is summarized as follows. First, academic stress and peer relation have effects on school life adjustment. Second, the moderating effects of peer relation exists between school life adjustment and sub-factors of academic stress such as academic performance, examination, class and study. Third, depending on gender, peer relation functions as moderating effect between academic stress and school life adjustment while it doesn’t function in grades. Lastly, the significance and limitations of this study as well as proposals for the follow-up study are suggested.

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