고3 청소년의 학업스트레스가 자아존중감에 미치는 영향: 부모신뢰의 조절효과
The Effects of Academic Stress on Self-esteem of Adolescents in the High School Seniors: Moderating Effects of Parental Trust
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초록
연구 목적: 본 연구에서는 고3 청소년의 학업스트레스가 자아존중감에 미치는 영향을 살펴보고, 학업스트레스가 자아존중감에 영향을 미치는 데 있어 부모신뢰의 조절효과를 살펴보고자 하였다. 연구 방법: 이를 위해 「경기교육종단연구」 초등학교 패널 제9차년도 조사(2020)에 참여한 고등학교 3학년 2,498명의 데이터를 활용하여 분석하였다. 연구 내용: 본 연구의 주요내용은 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스는 자아존중감에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업스트레스가 자아존중감에 유의한 영향을 미치는 데 있어, 이를 부모신뢰가 조절하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구를 통해 고3의 학업스트레스가 높을수록 자아존중감이 낮아지는 것을 검증하였으며, 이 때에 부모신뢰가 중요한 조절변인임을 검증하였다. 이를 바탕으로 고3 청소년의 자아존중감 향상을 위하여 학업스트레스와 부모신뢰와 관련된 대책을 논의하였으며, 본 연구결과가 가진 함의와 한계점, 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of academic stress on self-esteem in high school seniors and to examine the moderating effect of parental trust on the effect of academic stress on self-esteem. To this end, the data of 2,498 high school seniors who participated in the 9th year survey (2020) of the elementary school panel of the ‘Gyeonggi Education Panel Study (GEPS)’ was used and analyzed. The main contents of this study are as follows. First, it was found that academic stress had a negative and significant effect on self-esteem. Second, when academic stress had a significant effect on self-esteem, it was found that parental trust regulated it. Through this study, it was verified that the higher the academic stress of high school seniors, the lower the self-esteem, and at this time, parental trust is an important moderating variable. Based on the results of this study, measures related to academic stress and parental trust were discussed to improve self-esteem in high school seniors, and the implications and limitations of this study and suggestions for follow-up studies were presented.
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