초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 인식에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on the Perception of School Violence Prevention Education Among 6th Graders of Elementary School
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초록
본 연구는 초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 경험을 통해 초등학교 학교폭력 예방교육에 대한 인식과 요구를 살펴보고, 이를 통해 실효성 있는 초등학교와 유아교육기관에서의 학교폭력 예방교육 실행을 위한 기초자료를 제공하기 위해 수행하였다. 이를 위해 초등학교 6학년에 재학중인 학생 7명을 대상으로 세 그룹으로 나누어 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 전사, 메모, 개방 코딩, 심층 코딩, 주제 생성‘의 단계를 거쳐 분석하였다. 본 연구 결과 첫째, 초등학교 6학년 학생들은 학교에서의 학교폭력 예방교육을 지루한 시간으로 기억하면서 흥미롭고 현실감 있는 실습 위주의 교육을 원하는 것으로 나타났다. 둘째, 학생들은 적극적인 학교폭력 예방교육 시작 시기를 유아기로 보았고, 교육방법으로는 외부전문가 초청, 유아 수준에 적합하고 현실감 있는 교육 영상 시청, 역할극, 초중고 학생들의 파견 교육 등이 효과적일 것으로 인식하였다. 본 연구는 초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 경험을 통해 인식과 요구를 파악함으로써 실효성 있는 학교폭력 예방교육을 위한 기초자료 제공으로서의 의의를 갖는다. 후속연구에서는 연구대상을 유치원과 초중고 교사들로 확대할 것을 제언한다.
Abstract
This study was conducted to examine the perceptions and demands of elementary school violence prevention education experiences of 6th graders through school violence prevention education experiences, and to provide basic data for effective school violence prevention education in elementary and kindergartens. To this purpose, in-depth interviews were conducted with seven students in the sixth grade of elementary school divided into three groups. The collected data were analyzed through the steps of transcription, memo, open coding, in-depth coding, and topic creation. As a result of this study, first, it was found that sixth graders in elementary school wanted an interesting and realistic practice-oriented education while remembering school violence prevention education at school as a boring time. Second, students viewed the start of active school violence prevention education as early childhood, and recognized that inviting external experts, watching educational videos suitable for early childhood level, role-playing, and dispatching education for elementary, middle and high school students would be effective. This study is meaningful as providing basic data for effective school violence prevention education by grasping perceptions and needs through the experience of school violence prevention education of 6th graders in elementary school. In the follow-up study, it is suggested to expand the research subjects to kindergarten, elementary, middle, and high school teachers.
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