간호대학생의 생리학 수업에 대한 현상학적 연구
A Phenomenological Study on the Physiology Class Experience of Nursing Students
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초록
본 연구의 목적은 간호대학생의 생리학 수업에 대한 경험을 탐색하는 것이다. 연구 참여자는 B광역시 소재의 일개 간호대학에서 생리학 수업을 이수한 경험이 있는 간호대학생 8명이다. 자료는 2021년 10월 1일부터 2021년 12월 29일까지 개별 심층면접을 통해 수집되었으며, Colaizzi의 현상학적 방법으로 분석하였다. 연구결과 간호대학생의 생리학 수업 경험은 ‘복잡한 마음으로 맞이하는 수업’, ‘간호학 선택을 반추함’, ‘수업적응을 위해 노력함’, ‘전공정체성을 찾아감’ 4개의 범주로 도출되었다. 이러한 결과는 간호대학에서의 새로운 생리학 수업모델 및 교수역량 강화 프로그램 개발에 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the experiences of nursing students in physiology classes. The participants of this study were eight nursing students who had experience taking a physiology class at a nursing college located in B city. Data were collected through individual in-depth interviews from Oct. 1, 2021 to Dec. 29, 2021, and analyzed by Colaizzi’s phenomenological method. As a result of the study, the physiology class experience of nursing students was derived into four categories: ‘class with a complex mind’, ‘reflection on nursing major choice’, ‘try to adapt to class’, and ‘find the identity of the major.’ These results will be able to provide basic data for the development of a new physiology class model and teaching competency reinforcement program in nursing colleges.
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