이중 독자로서 영유아 자녀를 둔 어머니의 그림책 읽기 경험 탐색
Exploring of the Picture Books Reading Experiences of Mothers with Young Children as Dual Readers
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초록
연구 목적: 영유아 어머니는 자녀에게 그림책을 들려주고 즐거움을 느끼는 이중 독자의 위상을 지닌다. 이 연구는 이중 독자로서 영유아기 자녀를 둔 어머니의 그림책 읽기 경험을 탐색하였다. 연구 방법: 영유아 자녀를 둔 10명의 어머니를 대상으로 면담을 하였다. 면담 내용은 모두 녹음하였고 녹음자료는 전사하였다. 수집된 자료는 범주화하여 질적분석을 실시하였다. 연구 내용: 어머니들은 그림책을 읽으면서 자녀가 하였던 말들과 반응을 회상하고 그 의미와 맥락을 반추하는 경험을 하였다. 그림책을 읽으며 어린 자녀가 아닌 어린 시절 자신의 모습과 마주하는 어머니의 모습도 볼 수 있었다. 또한 어머니들은 그림책을 읽으면서 불편한 기억과 감정을 마주하였다. 그리고 그림책 읽기를 통해 가족과 자신의 모습을 조망하며 자신의 감정에 귀 기울이고자 하는 모습을 보였다. 결론 및 제언: 그림책이 주는 공감 구조와 효용을 논의하고 어머니의 그림책 읽기 확장을 제안하였다.
Abstract
Mothers have the status of a dual reader who enjoys reading picture books to their children. This study was conducted to explore the experience of reading picture books of mothers with young children as dual readers. For this, 10 mothers with young children participated. Interviews were conducted. Collected data were categorized and qualitative analysis was conducted. Results of the study were as follow: The m others had an experience of recalling the words and reactions of their young children while reading picture books and looking back at their meaning and context. While one mother showed herself facing her childhood rather than her child in the process of reading a picture book. Also, they faced uncomfortable memories and emotions while reading picture books. And through reading picture books, the mothers looked at themselves and their family and showed a desire to listen to her own feelings. Through the above results, the empathy structure and utility of mother's picture books were discussed. And then suggested to expand mother's reading of picture books.
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