예비교사가 다문화교사로서의 역량을 갖추어 가는 과정에 대한 질적 탐구
A Qualitative Exploration of the Process by Which a Preparatory Teacher Becomes Capable of Being a Multicultural Teacher
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 예비교사들이 다문화교사로서의 역량을 어떻게 형성해 나가는지를 살펴보고 그 과정에서 이면에 숨겨진 의미를 질적 탐구 방법으로 찾아보고자 한다. 연구 방법: 충남 소재 00대학의 예비교사 70명을 서면으로 예비 조사 한 후 8명을 심층면담하고 질적 내러티브 방법으로 분석하였다. 연구 결과: 첫째, 예비교사들은 다문화 수용에 대한 시대적 요청을 직시하고 있었다. 둘째, 문화 상호 존중의 자세가 다문화 교사로서 갖추어야 할 의무이며 자질임을 인식하고 있었다. 셋째, 학교 교육과정에 필수과목으로서의 다문화 교과 도입의 필요성이 대두되었다. 넷째, 일상생활에서 다문화 접촉과 체험의 기회가 적었다. 결론 및 제언: 다문화 교과목을 필수과목으로 선정하고 다문화 지역축제와 다문화 정기적인 모임 참여와 봉사 등 세계시민의식을 함양하게 해 주는 범 사회적인 교육과 운동이 필요하다. 이 연구 결과로 예비교사들의 다문화역량 형성을 위한 바람직한 방향을 제시할 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to look at how prospective teachers are shaping their capacity as multicultural teachers and to find the meaning behind them in a qualitative way of inquiry. 70 preparatory teachers from 00 University in Chungnam were surveyed in writing, and 8 people were interviewed in depth and analyzed by qualitative narrative method. First, prospective teachers were facing the call of the times for multicultural acceptance. Second, they recognized that the attitude of cultural mutual respect is a duty and a quality to be equipped as a multicultural teacher. Third, the need for the introduction of multicultural curricula as a compulsory subject in the school curriculum has emerged. Fourth, there were fewer opportunities for multicultural contact and experience in daily life. There is a need for pan-social education and exercise to select multicultural subjects as compulsory subjects and to foster global citizenship, such as participation in multicultural regional festivals and regular multicultural gatherings, and service. It is hoped that the results of this study will provide a desirable direction for the formation of multicultural competencies for prospective teachers.
참고문헌 (45)
- 강종훈, "초등교사의 문화간 감수성, 다문화수용성, 교원학습문화 및 다문화교육 역량과의 구조적 관계", 박사, pp.2015
- 강혜정, "다문화교육프로그램에 참가한 예비교사의 경험에 대한 합의적 질적 분석", 한국교원교육연구, 35(1), pp.83~111 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
- 구정화, "다문화교육의 이해와 실천" (2018), 정민사
- 김낙흥, "예비교사를 위한 다문화 교육의 지식적 기반과 교수방안에 관한 고찰", 유아교육·보육복지연구, 12(1), pp.215~240 (2008), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김연희, "한국 사회의 다문화화와 사회복지분야의 문화적 역량", 사회복지연구, (35), pp.117~144 (2007), 한국사회복지연구회[DOI]
- 김옥순, "한·중 예비교사들의 문화간 감수성 비교연구", 비교교육연구, 18(1), pp.193~217 (2008), 한국비교교육학회
- 김정덕, "문화성향과 다문화 감수성 관계 연구", 교육문화연구, 17(3), pp.193~226 (2011), 교육연구소[DOI]
- 김효진, "교사의 다문화 접촉 및 문화다양성 경험이 갖는 교육적 의미에 대한 질적 탐색", 한국교원교육연구, 35(3), pp.103~126 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
- 박명희, "다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화", 다문화교육연구, 5(1), pp.155~176 (2012), 한국다문화교육학회[DOI]
- 박윤경, "다문화교육 질적 연구의 동향과 과제", 교육인류학연구, 24(1), pp.39~63 (2021), 한국교육인류학회[DOI]
- 박은진, "예비교사의 다문화에 대한 인식과 태도", 어린이문학교육연구, 16(4), pp.547~565 (2015), 한국어린이문학교육학회
- 박주희, "타문화에 대한 태도발달검사의 타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 22(1), pp.1~21 (2008), 한국사회및성격심리학회[DOI]
- 박혜숙, "대학생들의 다문화수용성과 관련변인 탐색", 교육심리연구, 24(2), pp.303~325 (2010), 한국교육심리학회
- 배재정, "유아교사의 다문화적 감수성 발달 및 평가 방안 탐색: DMIS와 IDI의 적용 및 활용", 어린이미디어연구, 9(3), pp.143~165 (2010), 한국어린이미디어학회
- 서원주, "개인의미도법 : 박물관교육을 위한 질적연구 조사방법", 박물관교육연구, 4, pp.63~82 (2010)
- 안병환, "다문화사회에서의 예비교사교육 방향 탐색", 직업교육연구, 29(3), pp.1~21 (2010), 한국직업교육학회
- "보도자료: 정세균 국무총리 제18차 다문화가족정책위원회 주재, 이주배경 아동·청소년 지원 내실화 방안 심의" (2022)[URL]
- 우희숙, "예비교사의 다문화 멘토링 참여 경험에 관한 사례 연구", 한국교원교육연구, 27(4), pp.141~165 (2010), 한국교원교육학회[DOI]
- 유종열, "외국어고등학교와 일반계고등학교 학생의 문화간 감수성 비교 연구 -경기지역 고등학생을 중심으로-", 사회과교육, 50(3), pp.29~47 (2011), 한국사회과교육연구학회
- 윤인진, "한국인의 국민정체성에 대한 인식과 다문화 수용성", 통일문제연구, 23(1), pp.143~192 (2011), 평화문제연구소
- 이세나, "다문화 경험에 따른 예비유아교사의 다문화감수성, 다문화교육태도, 다문화교수효능감에 대한 연구", 미래유아교육학회지, 20(4), pp.95~124 (2013), 미래유아교육학회
- 이수진, "다문화가정 유아 관련 연구 동향 분석: 국내학술지를 중심으로", 인문사회 21, 11(5), pp.2353~2368 (2020), 인문사회 21
- 이연선, "유아교사와 희망유아교육사의 다문화적 경험에 따른 다문화교육의 의미탐색", 유아교육학논집, 18(2), pp.247~267 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 이윤정, "다문화 이해 능력 향상을 위한 한국어 교육과정(KSL)개선방안 연구", 박사, pp.2018
- 이춘자, "다문화 교육에 대한 예비유아교사의 인식 분석", 한국보육학회지, 8(3), pp.19~47 (2008), 한국보육학회
- 인태정, "다문화 사회 지향을 위한 인종의 사회적 거리감과 문화적 다양성 태도 연구 -부산・울산・경남 지역 대학생을 중심으로-", 국제지역연구, 13(2), pp.339~370 (2009), 국제지역연구센터
- 임희자, "한국과 독일 유치원 교사의 다문화인식 및 다문화교육 실제", 석사, 유아교육, pp.2011
- 장사형, "내러티브 탐구와 인간 경험의 이해", 내러티브와 교육연구, 2(1), pp.5~22 (2014), 한국내러티브교육학회[DOI]
- 장은영, "국내 다문화교육 연구 동향 분석: 이중언어(교육)에 대한 고찰을 중심으로", 교육문화연구, 24(3), pp.501~522 (2018), 교육연구소[DOI]
- 장인실, "다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개혁에 주는 시사점", 교육과정연구, 21(3), pp.409~431 (2003), 한국교육과정학회
- 장인실, "미국 다문화교육과 교육과정", 교육과정연구, 24(4), pp.27~53 (2006), 한국교육과정학회
- 최윤정, "다문화 교사교육 실행연구: 미국 사범대학 사례", 다문화교육연구, 9(1), pp.49~70 (2016), 한국다문화교육학회[DOI]
- 최지연, "싱가포르 초등교사 양성과정의 다문화 교육과정 연구", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 41(3), pp.65~81 (2021), 교육연구원[DOI]
- 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구", 시민교육연구, 39(4), pp.163~182 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 최충옥, "다문화교육 연구의 동향과 향후 과제", 다문화교육, 1(1), pp.1~20 (2010)
- 칼 그렌트(Grant, C. A.), "교사를 위한 다문화교육" (2013), 북코리아
- 홍영숙, "내러티브 탐구에 대한 이해", 내러티브와 교육연구, 3(1), pp.5~21 (2015), 한국내러티브교육학회[DOI]
- Banks, J. A., "An Instroduction to multicultural education" (2008), Allyn and Bacon
- Bennett, C. I., "Comprehensive multicultural education: theory and practice" (2007), Pearson Education Inc
- Clandinin, F. M., "Handbook of qualitative research" (1994), Sage
- Clandinin, D. J., "Engaging in narrative inquiry" (2013), Left Coast Press, Inc
- Dabach, D. B., "My student was apprehended by immigration : A civics teacher’s breach of silence in a mixed-citizenship classroom", Harvard Educational Review, 85(3), pp.383~412 (2015)
- Dewey, J., "Experience and education" (1938), Collier Books
- Ladson-Billings, G., "Handbook of research on multicultural education", pp.50~65 (2004), Jossey-Bass
- Tankage, M., "Initial epistemological beliefs transformation in one teacher education classroom : Case study of four preservice teachers", Teaching and Teacher Education, 26(6), pp.1238~1248 (2010)