코로나19 기간 중 캐나다와 호주의 이민자 사회통합프로그램 운영 사례 연구
A Study on the Influence of COVID-19 on Social Integration Program in Canada and Australia
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연구 목적: 이 연구는 캐나다와 호주의 사회통합프로그램이 코로나19 상황에서 비대면과 대면으로의 유연하게 전환되는 과정과 특이점을 살펴보았다. 연구 방법: 운영 방법의 변화과정을 살펴보기 위하여 이민자 프로그램을 운영하는 8개의 홈페이지의 실시간 포스팅 내용들을 활용하였다. 연구 내용: 온라인과 오프라인의 융합을 시도하고 있는 호주는 온라인 플랫폼을 기반으로 블렌디드 러닝을 운영하고 있으며, 캐나다도 라이브 영상 수업과 대면수업을 활용한 혼합 모델을 운영하고 있다. 이는 코로나19 이전의 대면 수업 방식과 함께 온라인 학습의 방식을 결합하여 학습의 편리성과 효과성을 함께 도모하는 사례이다. 결론 및 제언: 앞으로는 비대면 프로그램이 증가하여 온/오프를 겸한 하이브리드 러닝 방식이 점차 자리잡게 될 것이다. 타 이주국의 사례를 참고하여 우리 현실에 맞는 프로그램을 운영하는 것은 국내 이민자 교육에 편리성을 제공할 것이다. 본 연구 결과를 바탕으로 한국 실정에 맞는 ‘한국형’프로그램을 위한 개발 및 운영방식이 꾸준히 연구되길 바란다.
Abstract
This study examined the process of flexibly converting social integration programs in Canada and Australia from on-line to in-class in the pandemic situation. In the case of Australia, the advantages of both sides are simultaneously adopted to attempt online and offline convergence. It operates blended learning based on an online platform. Canada also operates a mixed model using live video classes and in-classes. This can be seen as an example of promoting the convenience and effectiveness of learning by combining the face-to-face teaching method before COVID-19 and the online learning method. Through this study, by examining the changing process of the COVID-19 situation in Canada and Australia, we intend to provide an opportunity to serve as a strategic basis for operating social integration programs that Korea should pursue.
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