디자인씽킹 기반 예비유아교사 창의·인성교육 경험의 의미
The Experience Meaning of Creative/Personality Education for Preservice Early Childhood Teacher Using Design Thinking
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구는 디자인씽킹 기반의 창의･인성교육이 예비유아교사에게 어떠한 의미가 있는지 밝히는데 목적이 있다. 연구 방법: 연구방법은 다음과 같다. 연구참여자는 경기도에 위치한 S대학 유아교육과 1학년 38명이며, 2022년 3월부터 6월까지 디자인씽킹을 활용한 ‘유아교육과 창의･인성교육’ 수업을 수강하였다. 반성적 저널, 조별 발표 자료, 팀별 인터뷰 자료, 연구자 저널을 수집하고 교육 경험의 의미를 분석하였다. 연구 내용: 이 논문의 연구내용은 디자인씽킹 기반 창의･인성교육을 통하여 예비유아교사들의 경험의 의미를 살핀 결과, 예비유아교사들은 타인의 입장에 공감하는 즐거움, 미래의 교사 입장에서 실천적 고민, 비판적 사고로 정교화해 가는 과정, 경청하고 존중하는 배움의 과정을 경험하였다. 결론 및 제언: 이 연구의 결과를 바탕으로 유아교육 양성과정에서 창의성과 인성의 함양을 위해 디자인씽킹 교수법을 사용할 수 있다.
Abstract
This study is conducted to find out the meaning of design thinking-based creative and personality education for pre-service early childhood teacher. Thirty-eight first grade students of the department of early childhood education at S university located in Gyeonggido are participants in the study and took the “Early Childhood Education and Creative and Personality Education” class using design thinking from March to June 2022. Reflective journals, group presentation materials, team interview materials, and a researcher journals are collected, and the meaning of education experiences of pre-service early childhood teachers are analyzed. Through design thinking-based creative and personality education, pre-service early childhood teachers experienced the joy of empathizing with others’ positions, practical concerns from the perspective of future teachers, the process of elaborating into critical thinking, and the process of listening and respecting. Based on the results of this study, design thinking can be used as a teaching method to cultivate the creativity and personality of pre-service early childhood teacher.
참고문헌 (25)
- 강문숙, "예비유아교사의 창의·인성 함양을 위한 내러티브 스토리텔링 수업연구", 사고개발, 12(1), pp.43~68 (2016), 대한사고개발학회
- 강순미, "‘생각의 탄생’-13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아 창의성교육의 의미 탐색", 영재와 영재교육, 15(3), pp.149~171 (2016), 한국영재교육학회[DOI]
- 구자준, "디자인 씽킹에 활용되는 사용자 중심 리서치가 공감에 끼치는 영향 - 관찰, 인터뷰, 체험을 중심으로 -", 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈), 16(4), pp.139~152 (2017), 디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회)
- 김민정, "플립러닝 기반 교직인성교육 프로그램 개발 및 적용", 박사, pp.2021
- 김영천, "질적연구방법론" (2016), 아카데미프레스
- 김형재, "CPS를 적용한 영화기반 창의․인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의성 및 창의·인성에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 5(6), pp.399~409 (2015), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 김형재, "스마트 폰을 활용한 명화 패러디 기반 창의성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의·인성 및 자아탄력성에 미치는 영향", 인지발달중재학회지, 7(2), pp.125~147 (2016), 인지발달중재학회
- 김형재, "명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램이 예비유아교사의 인성 및 창의적 인성에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 24(3), pp.25~54 (2017), 미래유아교육학회[DOI]
- 창의·인성교육 활성화 방안 연구, "문용린", 한국과학창의재단, ~ (2010)
- 배지현, "예비유아교사를 위한 디자인씽킹 중심의 유아언어교육 교과목 개선을 위한 실행연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 21(12), pp.119~131 (2021), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 서현아, "예비유아교사의 창의적 인성이 그릿에 미치는 영향: 행복감의 매개효과", 생태유아교육연구, 18(2), pp.173~197 (2019), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 유예은, "디자인씽킹 프로세스 기반의 메이커교육 프로그램 개발 및 적용 : 감성지능의 효과를 중심으로", 석사, pp.2018
- 윤갑정, "디자인씽킹을 활용한 놀이지도 수업에서 예비보육교사의 공감능력 향상 효과", 열린유아교육연구, 24(3), pp.1~24 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 이경민, "예비유아교사를 위한 창의․인성교육프로그램 개발 및 적용", 어린이미디어연구, 12(2), pp.73~96 (2013), 한국어린이미디어학회
- 이선경, "디자인 사고과정(Design Thinking Process)에 기반한 예비유아교사 창의성 프로그램의 적용효과", 창의력교육연구, 17(2), pp.37~55 (2017), 한국창의력교육학회
- 이종만, "디자인씽킹에 기반한「교과 논리 및 논술」수업 사례연구: 예비유아교사의 비판적 사고와 창의적 태도를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 20(13), pp.647~673 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 임지민, "디자인씽킹 교육이 대학생의 공감능력에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 전혜민, "유아교사의 놀이성과 창의적 인성이 놀이교수효능감에 미치는 영향", 유아교육연구, 42(4), pp.201~222 (2022), 한국유아교육학회[DOI]
- 조형숙, "Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인성에 미치는 효과", 어린이미디어연구, 13(1), pp.247~276 (2014), 한국어린이미디어학회
- 클라우스 슈밥(Schwab, K.), "클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명(The fourth industrial revolution)" (2018), 새로운 현재
- 홍지명, "디자인씽킹 기반 수업이 예비유아교사의 창의적 문제해결력 및 공감능력에 미치는 영향", 인문사회 21, 11(1), pp.1675~1686 (2020), 인문사회 21
- 홍지명, "디자인씽킹을 활용한 수업이 예비유아교사의 정서지능 및 창의적 인성에 미치는 영향", 한국유아교육연구, 23(3), pp.53~70 (2021), 유아교육연구소[DOI]
- 황희숙, "블렌디드 러닝 기반 창의성 수업에 대한예비 유아교사의 경험 탐색", 유아교육연구, 36(5), pp.61~87 (2016), 한국유아교육학회[DOI]
- Kolodner, J. L., "Problem-based learning meets case-based reasoning in the middle-school science classroom : Putting learning by design into practice", Journal of the Learning Sciences, 12(4), pp.495~547 (2003)
- Whitebook, M., "Turnover begets turnover : An examination of job and occupational instability among child care center staff", Early Childhood Research Quarterly, 18(3), pp.273~293 (2003)