유아의 학교준비도와 또래놀이행동 군집 유형에 따른 학교 적응 차이 연구
Difference on Children’s School Adjustment by Clustering Types of School Readiness and Peer Play Behaviors
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초록
연구 목적: 이 논문의 연구목적은 취학 전 유아의 학교준비도와 또래놀이행동 군집 유형을 살펴보고, 유형에 따른 초등학교 시기 학교적응의 차이를 살펴보는 데 있다. 연구 방법: 한국아동패널 데이터를 활용하여 총 1,191명에 대한 군집분석과 다항로지스틱 회귀분석, 일원분산분석을 실시하였다. 연구 내용: 취학 전 유아의 학교준비도와 놀이행동에 따른 군집 유형 분석을 실시하였고, 초등학교 1학년, 2학년, 3학년의 학교적응의 차이를 알아보았다. 결론 및 제언: 첫째, 취학 전 유아의 학교준비도와 놀이행동에 따른 군집 유형은 4개의 집단으로 구분되었다. 둘째, 취학 전 유아의 학교준비도와 또래놀이행동수준에 따라 초등학교 시기 학교적응에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 취학 전 유아의 학교준비도와 또래놀이행동 유형과 학교적응에 관한 종단적 관계를 살펴봄으로써 학교준비도와 더불어 또래놀이행동의 중요성에 관한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to explore clustering types of school readiness for kindergartners and peer play behaviors to examine the differences in their school adjustment during elementary school years. The study used 1,191 children from the Panel Study on Korean Children and we utilized clustering analysis and multi-logistic regression. The results were as follows. First, four distinct clustering of school readiness and peer play behaviors were identified. Second. there were differences among different types of school readiness and peer play behaviors on school adjustment during elementary school. Based on these findings, implications upon the importance of school readiness and peer play behaviors affecting later school life were discussed.
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