생물 수업에서 비평 기법의 활용이 학업 성취와 수업 인식에 미치는 효과
The Effects of the Biology Instruction using Criticism on the Achievement and Learning Perception
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The present study focused to develop the biology instruction using criticism for high school students and examine effects of it on achievement and perception about it. Biology instruction using criticism consisted of five phases as follows: observing/reading I, explaining I, observing/reading Ⅱ,explaining Ⅱ and criticizing. Subjects to examine effects of it were 142 high school students in Chungnam province. They were divided into the experimental group and the controlled group. After the instruction were performed, the perception of high school students was surveyed about it, and the biology achievement of them was comparatively analyzed between them. There was significant difference between experimental and controlled groups in terms of biology achievement(p<.01). When examining students’ perception about the instruction using scientific criticizing, they perceived positively that it was attractive to engage in biology lesson, more interesting and effective to learn biology. The use of criticism were very effective teaching method in terms of students’ academic performance. Key words: biology, criticism, high school students, achievement, perception.
Abstract
The present study focused to develop the biology instruction using criticism for high school students and examine effects of it on achievement and perception about it. Biology instruction using criticism consisted of five phases as follows: observing/reading I, explaining I, observing/reading Ⅱ,explaining Ⅱ and criticizing. Subjects to examine effects of it were 142 high school students in Chungnam province. They were divided into the experimental group and the controlled group. After the instruction were performed, the perception of high school students was surveyed about it, and the biology achievement of them was comparatively analyzed between them. There was significant difference between experimental and controlled groups in terms of biology achievement(p<.01). When examining students’ perception about the instruction using scientific criticizing, they perceived positively that it was attractive to engage in biology lesson, more interesting and effective to learn biology. The use of criticism were very effective teaching method in terms of students’ academic performance. Key words: biology, criticism, high school students, achievement, perception.
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