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논문KCI 등재

생명과학에서 3D 모델링과 프린팅을 활용한 생체모방 중심 융합수업 프로그램의 개발

Development of the Biomimicry-Focused Convergence Teaching Program using 3D Modeling & Printing in Life Science

권용주|엄증태
한국생물교육학회 (The Korean Society of Biology Education)|2016.12|생물교육 (BIOLOGY EDUCATION)|제44권 제4호|pp. 658-673|DOI 10.15717/bioedu.2016.44.4.658

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high school life sciencebiomimicryconvergence program3D modeling & printing
주제분류교육학

초록

The purpose of this study was to develop a biomimicry-focused convergence teaching program using 3D modeling & printing in high school life science. The biomimicry teaching program was designed with three phases of convergence thinking (Exploration-Design-Implementation) including 3D modeling & printing. The designed program was administered to 32 high school students with pre- and post-test comparison by experimental and control groups. Results have been shown that the experimental group scored significantly higher than the control group in the creative product assessment which is consisted of novelty, resolution, elaboration and synthesis. In addition, the 3D convergence program has been identified an effective program in students’ STEAM literacy and biology interesting. In the interview analysis on program satisfaction, experimental group students have responded that their learning 3D modeling & printing is helpful in problem solving process. Therefore, the results presumably suggest that the biomimicry-focused convergence teaching program using 3D modeling & printing could be an effective program to develop high school student’s creativity, interesting, convergence thinking, and learning satisfaction in life science class.

Abstract

The purpose of this study was to develop a biomimicry-focused convergence teaching program using 3D modeling & printing in high school life science. The biomimicry teaching program was designed with three phases of convergence thinking (Exploration-Design-Implementation) including 3D modeling & printing. The designed program was administered to 32 high school students with pre- and post-test comparison by experimental and control groups. Results have been shown that the experimental group scored significantly higher than the control group in the creative product assessment which is consisted of novelty, resolution, elaboration and synthesis. In addition, the 3D convergence program has been identified an effective program in students’ STEAM literacy and biology interesting. In the interview analysis on program satisfaction, experimental group students have responded that their learning 3D modeling & printing is helpful in problem solving process. Therefore, the results presumably suggest that the biomimicry-focused convergence teaching program using 3D modeling & printing could be an effective program to develop high school student’s creativity, interesting, convergence thinking, and learning satisfaction in life science class.

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