영상문학 교육의 현황과 문제점 도출 ―고등학교 『문학』 교과서를 중심으로
The Current Status and Alternatives of Film Literature Education
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초록
본 연구는 2013년 8월 교과서 검정을 통과하여 일선 고등학교에서 학습 교재로 사용하고 있는 현행 11종 『문학』 교과서를 분석 대상으로 삼고, 세부 장르로서 영상문학 분야의 제제 수록 방식과 그 적합성 여부에 대해 논구한 결과이다. 분석 제재로는 시나리오 「내 마음의 풍금」과 「서편제」를 선별했다. 해당 제재로 선정된 작품 별로 ‘수록 방식’, ‘제제 선택 이유’, ‘학습활동’을 분리하여 특성을 분석했고, 그 결과를 비교하여 현행 교과서 체제의 문제점을 진단하고자 했다. 교과서 별 수록 방식의 장단점이 뚜렷하게 나타나고는 있지만, 전체적인 관점에서 수록 체제의 편중성과 관련 전공 지식의 부재를 숨기기 어려웠다. 특히 영상문학의 제재 선택 이유와 발췌 형식에서 교과서 체제 상 적지 않은 결함이 노출되고 있었다. 이중 가장 시급한 문제는 해당 제재를 선택하고 가르치는 교육 과정에 대한 필연적이고 전문적인 견해를 도외시하고 있다는 점이다.
Abstract
This study is the result to analyze the current 11 types of Literature textbook which is used as learning materials in the high school through the textbook examination in August 2013. As the analysis texts, The Harmonium in My Memory and Sopyonje as the screenplay selected. In this study, 'collection method', 'reason for selection', and 'learning activity' were separated for each work, and their characteristics were analyzed separately. And this study tried to diagnose the problems of current textbook system by comparing the results. Although the strengths and weaknesses of the method of collecting textbooks are evident, it is difficult to conceal the prejudice of the collection system and the absence of relevant knowledge in the whole point of view. The most urgent problem is that they have to choose the appropriate sanctions and disregard the inevitable and professional views on the teaching curriculum.
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