초-중등 간 연계성 있는 고전 서사 교육을 위한 교과서 검토와 방법 제안
A Study on the Textbook Review and Suggestions for the Linkage of Classical Narrative Education between Elementary and Secondary Schools
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 초-중등의 국어과 교과서가 연계성 있는 고전 서사 교육을 하고 있는지 비판적으로 검토해 보고, 좀 더 나은 방향으로 나아가기 위해 방법을 제안하는 것을 목적으로 한다. 초-중등의 국어과 교과서에서 고전 서사 교육은 연계성 측면에서 3가지 문제점이 보였다. 첫째, 초등 국어에서는고전이 일상 국어의 기본 자료인 반면에, 중등 국어에서는 고전이 급진적으로 심화된 국어 문화 활동이자, 텍스트화 된 학습 자료로 전환되어 고전 서사에 대한 초-중등 간 전제의 괴리가 심하다는 점이다. 둘째, 초등에서 중등으로 가면서 학교 급 간 텍스트 난이도와 길이, 갈래와 작품의 수가 급격하게 상승하여 학습자들로 하여금 고전을 어렵다고 느끼게끔 한다는 점이다. 셋째, 그러나 학교 급별 변화가 없어서 문제가 되는 경우도 있는데, 초-중-고에서 동일 작품을 심화 단계 없이 병렬적으로 제시하거나, 성취기준과 학습목표가 다르지만 학습활동의 유형과 구성이 비슷한 경우가 있다는 점이다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위해서는 첫째, 고전 서사 교육은 문학・문화교육과 더불어 일상 국어 생활을 위한 교육이어야 한다는 관점을 지속적으로 유지할 필요가 있고, 둘째, 고전 서사 각 갈래에 대해 다양한 측면에서균형 있는 교육을 제공하도록 해야 하며, 셋째, 계속적이되 단계적으로 심화되는 교육을 추구하여, 초-중등 간 연계성 있는 고전 서사 교육을 계획하는것이 필요하다.
Abstract
The study aims to critically examine whether elementary-secondaryKorean language textbooks have a linked classical narrative education,and suggest them to move in a better direction. Classical narrativeeducation in elementary and secondary Korean language textbooksshowed three problems in terms of connectivity. First, in elementaryschool, classics are the basic material of everyday Korean language, whilein secondary school, classics are a radically intensified Korean languagecultural activity and are converted into textualized learning materials. Therefore, there is a wide gap between the education of elementary andsecondary schools on the classical narrative. Second, as we move fromelementary to secondary school, the difficulty and length of text betweenschools, the number of branches and text change radically. Third, thereare some areas where there are no changes in the school level, such aspresenting the same work in parallel without any further stages, or thereare similar types and composition of learning activities, although theachievement criteria and learning objectives differ. To solve theseproblems, First, it is necessary to sustainably maintain the view thatclassical education should be education for daily korean language lifetogether with literature and cultural education, Second, it should be made to provide a balanced education in various aspects of classical narrativetypes, Third, it is necessary to plan the education of classical narrative,which is linked between elementary and secondary schools, in pursuit ofeducation that continues and develops gradually.
참고문헌 (21)
- , 2015
- "2015 개정 국어과 교육과정에 따른 초등학교 「국어」 1-6학년 전체", ~
- "2015 개정 국어과 교육과정에 따른 중학교 「국어」 1-2학년 출판사별 전체", ~
- "2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 「국어」 출판사별 전체", ~
- "2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 「문학」 출판사별 전체", ~
- 강문종, "2015 개정 국어과 교육과정 중학교 1학년 교과서의 고전서사 수용 양상 연구", 영주어문, 42, pp.89~110 (2019), 영주어문학회[DOI]
- 김용기, "교과서 속 고소설의 定典化 양상과 교수ㆍ학습 방향- 2009 개정 교육과정에 따른 11종 고등학교 『국어』 교과서를 중심으로", 고소설연구, (38), pp.95~128 (2014), 한국고소설학회
- 김창규, "초등학교 국어교과서상 고전문학 고찰: 특히 고시조를 중심으로", 한국초등국어교육, 4, pp.61~80 (1986), 한국초등국어교육학회
- 배재훈, "LDA를 활용한 초등 국어 교과서 수록 옛이야기 주제 비교 연구 － 제6차 교육과정과 2015 개정 교육과정을 중심으로 －", 청람어문교육, (69), pp.299~330 (2019), 청람어문교육학회[DOI]
- 백순철, "한국·중국의 국어과 교육과정 고전문학 텍스트 선정 비교 및 교과서 수록 양상", 국어교육학연구, (48), pp.33~64 (2013), 국어교육학회[DOI]
- 서명희, "초등 교과서 수록 고전 제재 변천 연구 (2)- 건국 과도기부터 제7차 교육과정기 구비 전승 제재를 중심으로 -", 한국초등국어교육, (30), pp.415~458 (2006), 한국초등국어교육학회
- 이원수, "중학교 국어 교과서 고전소설 제재의 현황", 배달말, (55), pp.533~561 (2014), 배달말학회
- 이은자, "한국어 교재의 옛이야기 수록 양상과 교육 방향", 한국문화융합학회 전국학술대회, pp.143~159 (2016), 한국문화융합학회
- 장경남, "고등학교 교과서로 본 고전소설 교육의 문제와 제언", 우리문학연구, (31), pp.177~204 (2010), 우리문학회
- 정혜승, "초등학교 국어과 교육과정과 교과서의전통문화 반영 양상", 교육문화연구, 24(6), pp.395~412 (2018), 교육연구소[DOI]
- 조동일, "한국문학통사" (2005), 지식산업사
- 조희정, "교과서 수록 고전 제재 변천 연구 -건국 과도기부터 제7차 교육과정기까지 중등 국어 교과서를 중심으로", 문학교육학, (17), pp.281~330 (2005), 한국문학교육학회
- 조희정, "고전 정전의 재검토-해방 이후 초,중등 국어 교과서를 중심으로", 문학교육학, (25), pp.297~328 (2008), 한국문학교육학회
- 조희정, "2009 개정 교육과정 시기 국어・문학 교과서 고전문학 제재 수록 양상 연구", 고전문학과 교육, (32), pp.63~118 (2016), 한국고전문학교육학회[DOI]
- 천효정, "2009개정 교육과정 초등학교 국어 교과서에 수록된 옛이야기 연구 -개작의 적절성을 중심으로-", 청람어문교육, (61), pp.355~378 (2017), 청람어문교육학회[DOI]
- 최홍원, "고전문학 제재 수록의 이면과 그 배경의 탐색 －고등학교 국어 교과서를 대상으로－", 문학교육학, (54), pp.255~291 (2017), 한국문학교육학회[DOI]