플립러닝을 적용한 교육철학 수업 사례 연구
A Case Study on an Educational Philosophy Class with Flipped Learning
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: ‘교육철학’ 강좌를 플립러닝 방식으로 실천하였다. 첫째, 플립러닝 방식의 ‘교육철학’ 강좌를 위한 교수자의 준비와 플립러닝 수업 구성은 어떠한가? 둘째, 플립러닝 방식의 ‘교육철학’ 강좌에서 학생들의 성과와 반응은 어떠한가? 셋째, 플립러닝 방식 ‘교육철학’ 강좌의 성공적 운영을 위한 방안과 시사점은 무엇인가?를 연구 문제로 설정하였다. 연구방법: 수강생들은 수업에 앞서 고전읽기, 조별발제, 개인성찰일지 작성 등을 실천하였고, 수업시간에는 사전학습을 토대로 토론과 심화학습을 진행하였다. 모든 수업을 촬영하였고, 학생들의 글쓰기 자료는 사이버 강의실에 게재하였다. 촬영수업과 학생들의 글쓰기 자료, 강의 평가 자료 등을 분석하여 학생들의 반응과 성장 등을 확인하였고, 플립러닝 수업의 가능성과 발전방안을 분석하였다. 연구결과: 플립러닝 방식으로 진행된 교육철학 강좌에 대해 고전읽기, 성찰일지 작성 등이 힘들긴 했지만, 대부분의 수강생들은 플립러닝 방식의 수업에 만족하였고, 특히 내용학습을 토대로 한 토의, 토론 과정에서 배움의 기쁨을 발견하였다. 다만, 수업전의 과제가 지나치게 많아 조절할 필요가 있었다. 논의 및 결론: 플립러닝 방식의 ‘교육철학’ 강좌를 활성화하기 위해 담당 강사들의 공동운영, 대학간 협력 운영, 학회차원에서의 동영상 촬영 등을 검토할 필요가 있다. 또한 교수자가 수업준비와 운영에 전념할 수 있는 여건 마련이 선행되어야 할 것이다.
Abstract
Purpose: The 'Educational Philosophy' course was implemented with a flipped-learning method. The objectives of the study were as follows. First, what did the professor prepare for and how did he organize the class? Second, what did the students do in the class? And how did they estimate the class? Third, what is the strategy to invigorate the class? Method: Before class, students practiced reading classics, re-structuring educational classics, and writing personal review journals. In class, discussion and depth-learning were conducted based on prior studies. All classes were filmed and students' writing materials were posted in plms. The film classes and students' writing materials were analyzed to confirm the students' reactions and intellectual growth, and to find the successful settlement methods of the flipped learning class. Results: While it was difficult to read philosophical classics or write a reflection diary for the educational philosophy courses, most of the students were satisfied with the flipped learning course, especially during discussions based on content learning. However, since there were too many tasks for the class, adjustment was necessary. Conclusion: In order to activate the flipped learning "educational philosophy" course, it is necessary to review the joint operation of the professors in charge, intercollegiate collaboration and the co-operation of professors of the educational philosophy. Also, it should be preceded by conditions in which professors can concentrate on preparing and operating the classes.
참고문헌 (25)
- 김보경, "교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발", 교육종합연구, 12(2), pp.25~56 (2014), 교육종합연구원
- 김신일, "학습사회의교육학" (2005), 학지사
- 박은주, "한나 아렌트의 ‘행위’ 개념을 통한 가르침의 의미 재탐색", 박사, pp.2018
- 박의수, "한국 교육철학의 연구 동향과 과제 -21세기 한국 교육철학 연구의 방향 모색을 위하여-", 교육철학연구, (31), pp.1~22 (2004), 한국교육철학학회
- 방진하, "플립드 러닝(Flipped Learning)의 교육적 의미와 수업 설계에의 시사점 탐색", 한국교원교육연구, 31(4), pp.299~319 (2014), 한국교원교육학회[DOI]
- 송주연, "교직 과목 수업에서의 플립러닝 적용 사례 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(11), pp.851~877 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 양은주, "초등예비교사를 위한 교육철학 수업 사례연구", 교육철학연구, 34(2), pp.117~142 (2012), 한국교육철학학회[DOI]
- 양은주, "교사를 일깨우는 사유" (2007), 문음사
- 한국교육철학학회, "교직과목으로서 교육철학", 한국교육철학학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 한형종, "대학 역전학습 온·오프라인 연계 설계전략에 관한 연구", 교육공학연구, 31(1), pp.1~38 (2015), 한국교육공학회[DOI]
- Arendt, H., "Between past and future; eight exercises in political thought" (1968), Viking Press
- Baker, J. W., "The classroom flipped: Using web course management tools to become the guide on the side", Paper presented at the 11th International Conference on College Teaching and Learning (2000)
- Bates, S., "The inverted classroom in a large enrolment introductory physics course: A case study", Proceedings of the Higher Education Academy STEM conference (2012)
- Bergmann, J., "Flip your classroom: Reach every student in every class every day" (2012), International Society for Technology in Education
- Berrett, D., "How ‘Flipping’ the classroom can improve the traditional lecture", The Chronicle of Higher Education, 58(25), pp.16~18 (2012)
- Bush, M. D., "Educational technology points of inflection : What MOOCs, flipped classrooms, and OLPC teach us about individualization of learning", Educational Technology, 53(6), pp.60~63 (2013)
- Egan, K., "상상력 교육" (2014), 학지사
- Frydenberg, M., "Flipping excel", Information Systems Education Journal, 11(1), pp.63~73 (2013)
- Gannod, G., "Using the inverted classroom to teach software engineering", Proceedings of the 30th international conference on Software engineering (2008), ACM
- Johnson, L, W., "Effect of the flipped classroom model on a secondary computer applications course: Student and teacher perceptions, questions and student achievement", doctoral, pp.2012
- Mercogliano, C., "Making It as We Go Along : The story of the Albany Free School" (1998), Heineman
- Murphree, D. S., "“Writing wasn't really stressed, accurate historical analysis was stressed”: Student perceptions of in-class writing in the inverted, general education, university history survey course", History Teacher, 47(2), pp.209~219 (2014)
- Perkinson, H. J., "The Imperfect Panacea: American Faith in Education" (1995), McGraw-Hill
- Spring, J., "머리 속의 수레바퀴 : 플라톤부터 프레이리까지의 교육철학" (1999), 양서원
- Stone, B. B., "Flip your classroom to increase active learning and student engagement", Proceedings from 28th Annual Conference on Distance Teaching & Learning (2012)