본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

역량기반 교양교육에 대한 I 대학교 학부생의 교육요구도 분석

Need Analysis of Competence-based Liberal Arts Education Among Undergraduates of I-University

정윤경|김진선|신주연
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2020.06|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제14권 제3호|pp. 39-54

0

조회

0

다운로드

36

인용

0

참고문헌

키워드

대학생교양교육교육요구도 분석교양역량
주제분류학제간연구

초록

본 연구의 목적은 역량기반 교양교육에 관한 국내 대학생의 교육요구도를 분석하는 것이다. 인천소재의 한 대학에서 교양교육 이수 경험이 있는 560명의 학부생을 대상으로 교육요구도 조사에 적합하게 수정된 교양역량 진단도구를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 연구 참여자들은 9개의 교양역량을 측정하는 각 문항에 대하여 보유수준과 중요수준으로 구분하여 응답하였다. 먼저 교양역량 보유수준과 중요수준의 차이를 t분석을 통하여 알아보았다. 다음으로 IPA 매트릭스 분석과 Borich의 교육요구도 분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 학생들이 인식한 교양역량의 보유도는 중요도보다 낮았으며, 두 수준 간의 차이는 자기반성과 협업 두 영역을 제외하고는 모두 통계적으로 유의하였다. 둘째, 교양교육영역 중 교육 요구도가 가장 높은 영역은 ‘자기인식’이었고 ‘자기표현’이 2순위, ‘자기규제’가 3순위, ‘창의⋅융합적 사고’가 4순위, 그리고 공존이 5순위로 도출되었다. 본 연구는 역량기반 교양교육에 관한 학습자의 요구를 체계적으로 보여주고 있으며 교육 요구도가 높은 자기인식, 표현, 자기규제 영역은 역량기반 교양교육의 내용 및 방법의 개선과 개발에서 우선적으로 고려될 필요가 있음을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the needs for competence-based liberal arts education among South Korean undergraduates in I-University. Using the modified version of the Liberal Arts Competence Scale, a survey was conducted involving 560 college students, all of whom have taken liberal arts classes from a university located in the city of Incheon. The questionnaire asked participants to state their current performance level (what is) and the level that they believed it important to actually be at (what should be) regarding their liberal arts competence. The gap between the performance level and the importance level was examined using a t-test. Then, this study conducted IPA matrix analysis, and Borich's Need Analysis to determine the priorities of the educational needs regarding liberal arts competence. The results showed that performance levels of participating students were lower than the importance levels in all of the 9 liberal arts competence areas, with statistically significant differences being seen except in the areas of Cooperation and Reflection. Second, among the 9 competence areas, 'Self-recognition' was ranked first in educational needs, followed by Expression (2nd), Self-regulation (3rd), Creative and Convergent Thinking (4th), and finally Co-existence (5th). These results provide systematic analyses on students' educational needs for liberal arts competence. The current study suggests that we should consider improving and developing the highly ranked liberal arts competence areas, along with the methods used in competence-based liberal arts education.

참고문헌 (62)

  1. 강재성, "학생제언-성적평가방식을 위한 제언", 서울대학교 S-space, ~ (2008)
  2. 고재석, "대학인성교육, 어떻게 할 것인가", 한국교양교육학회 학술대회자료집, (6), pp.335~362 (2015), 한국교양교육학회
  3. 고진영, "대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화－H 대학교 학생들을 대상으로", 교양교육연구, 11(2), pp.475~504 (2017), 한국교양교육학회
  4. 권대봉, "평생학습사회의 인력개발을 위한 사회교육", HDR연구, 1(1), pp.25~38 (1999), 한국인력개발학회
  5. 권성호, "교양교육에서 융합적 교육과정으로서의접근: 한양대 사례를 중심으로", 교양교육연구, 2(2), pp.7~24 (2008), 한국교양교육학회
  6. 길대환, "기업체 HRD 담당자의 직무교육 요구분석", 농업교육과 인적자원개발, 41(2), pp.153~175 (2009), 한국농·산업교육학회[DOI]
  7. 김누리, "4차 산업혁명과 대학교육에 대한 대학생의 인식", 창의력교육연구, 17(4), pp.101~121 (2017), 한국창의력교육학회
  8. 김동일, "대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로", 아시아교육연구, 10(2), pp.195~214 (2009), 교육연구소[DOI]
  9. 김성훈, "창의경영학교에 대한 교육방법 및 교육평가학적접근: 창의력 신장을 위한 수업 및 교육평가의 방향", 한국교육개발원, 제4차 창의경영학교포럼: 창의경영학교 이론적기반 및 방향, pp.53~88 (2011)
  10. 김순임, "대학 교양교육의 흐름과 발전 방안－전남대학교 사례를 중심으로", 교양교육연구, 7(1), pp.11~39 (2013), 한국교양교육학회
  11. 김아영, "미래 교육의 핵심역량: 자기주도성", 교육심리연구, 28(4), pp.593~617 (2014), 한국교육심리학회[DOI]
  12. 김영희, "대학생의 핵심역량 육성을 위한Action Learning에서의 경험과정 연구-근거이론 접근-", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(11), pp.477~491 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
  13. 김은경, "창의적 인재 역량 향상을 위한 교양교육 요구 분석", 교양교육연구, 12(3), pp.115~139 (2018), 한국교양교육학회
  14. 김은주, "산업체가 인식하는 대학 교양교육과 핵심역량 교육요구도 분석－보건업을 중심으로", 교양교육연구, 11(2), pp.121~145 (2017), 한국교양교육학회
  15. 김은주, "복합학제적 능력 및 의사소통 능력과 관련된 학습성과 평가를 위한 융합교육형 모델 개발에 관한 연구", 공학교육연구, 13(6), pp.132~142 (2010), 한국공학교육학회[DOI]
  16. 김혜경, "교양 교과목 질 관리를 위한 역량기반 교과목 모델(S-CEA) 적용가능성 탐색", 교양교육연구, 10(4), pp.261~282 (2016), 한국교양교육학회
  17. 김화선, "반편견 교육 프로그램이 대학생의 편견 감소에 미치는 효과", 청소년학연구, 24(1), pp.137~165 (2017), 한국청소년학회[DOI]
  18. 민춘기, "대학생 인성과 시민성 함양을 위한 글로컬 프로그램의 방향", 교양교육연구, 10(3), pp.447~486 (2016), 한국교양교육학회
  19. 박민정, "대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론", 교육과정연구, 26(4), pp.173~197 (2008), 한국교육과정학회[DOI]
  20. 박혜정, "핵심역량 기반 대학 교양교육과정 설계 모형 연구 -K대학 사례를 중심으로", 교양교육연구, 12(2), pp.65~87 (2018), 한국교양교육학회
  21. 백승수, "4차 산업혁명 시대의 교양교육의 방향 모색", 교양교육연구, 11(2), pp.13~51 (2017), 한국교양교육학회
  22. 변순용, "교육대학의 교양 교육과정의 개선 방안 연구", 교양교육연구, 6(4), pp.203~236 (2012), 한국교양교육학회
  23. 소경희, "역량기반 교육의 교육과정사적 기반 및 자유교육적 성격 탐색", 교육과정연구, 27(1), pp.1~20 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
  24. 손동현, "리버럴아츠 교육, 한국 대학교육의 새 지평", 한국교양교육학회 학술대회자료집, (6), pp.577~591 (2016), 한국교양교육학회
  25. 안현효, "교양교육을 통한 인문학 살리기 - 학사구조의 문제", 교양교육연구, 10(2), pp.131~155 (2016), 한국교양교육학회
  26. 양영근, "NCS 직업기초능력과 산업체 교양교육 수요를 반영한 교양교육과정 개편 연구 - D대학의 사례를 중심으로", 교양교육연구, 9(2), pp.35~65 (2015), 한국교양교육학회
  27. 오승국, "교육요구 우선순위 결정을 위하여 설문조사를 이용하는 기존 방법 보완 연구", 교육문제연구, 27(4), pp.77~98 (2014), 교육문제연구소
  28. 최정임, "교육 프로그램 개발 방법론" (2005), 학지사
  29. 유기웅, "대학 교양교육과정 만족도 및 강의 선택 관련 요인 분석", 교육문제연구, (45), pp.31~54 (2012), 교육문제연구소
  30. 유기웅, "우리나라 4년제 대학 교양교육 현황 분석 연구", 교육문제연구, 28(2), pp.61~83 (2015), 교육문제연구소
  31. 윤지영, "대학생용 핵심역량 진단도구 타당화 연구: C대학의 핵심역량을 중심으로", 교육문화연구, 24(6), pp.353~373 (2018), 교육연구소[DOI]
  32. 이경화, "대학생의 창의성 교육에 대한 인식", 교육심리연구, 24(2), pp.327~346 (2010), 한국교육심리학회
  33. 이미나, "대학생의 창의성 교육에 대한 전공계열별 인식 비교", 교육과정연구, 30(3), pp.353~376 (2012), 한국교육과정학회[DOI]
  34. 이민정, "ACE사업 참여 대학의 핵심역량 및 실천전략에서의 교육적 함의", 아시아교육연구, 18(2), pp.339~364 (2017), 교육연구소
  35. 이정옥, "교양교육 운영체계의 실태와 개선방안－ S대 교양교육의 사례를 중심으로", 교양교육연구, 11(5), pp.481~517 (2017), 한국교양교육학회
  36. 이희용, "융복합 교양교과목 <글로벌 시민정신(Global Citizenship)>개발 연구", 교양교육연구, 7(3), pp.197~232 (2013), 한국교양교육학회
  37. 전은화, "대학생 핵심 역량 기반의 진로 교육을 위한 교과목 개발 연구", 열린교육연구, 23(3), pp.293~318 (2015), 한국열린교육학회[DOI]
  38. 정선호, "핵심역량 기반 교양교육의 성과 분석 연구", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(12), pp.253~262 (2016), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  39. 정슬기, "대학생의 글로벌 시민의식 함양을 위한 교양교과목 개발 및 운영사례-‘글로벌 시민교육’ 강좌를 중심으로", 교양교육연구, 12(2), pp.89~107 (2018), 한국교양교육학회
  40. 정윤경, "균형잡힌 교양교육을 위한 I 대학 교양역량 진단도구 개발 및 타당화 연구", 교양교육연구, 13(2), pp.397~417 (2019), 한국교양교육학회
  41. 조대연, "국내 성인교육훈련의 요구분석 연구동향: 1990년-2005년 관련 문헌을 중심으로", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 9(1), pp.85~106 (2006), 한국성인교육학회
  42. 창의적 인재 양성을 위한 교수학습의 방향. 창의적인재 육성을 위한 중등학교 교육의 방향에 관한 포럼, "조연순", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구자료 ORM 2011-17 (2011)
  43. 대학생의 글로벌 역량 진단 결과분석, "한국직업능력개발원", KRIVET, ~, pp.KRIVET Issue Brief, 136 (2017)
  44. 허영주, "대학 융합교육의 문제점과 개선방안 탐색", 교육종합연구, 11(1), pp.45~79 (2013), 교육종합연구원
  45. 홍효정, "창의·융합적 사고역량 강화를 위한 교양교육과정 개발 방향 탐색", 교양교육연구, 9(3), pp.163~192 (2015), 한국교양교육학회
  46. 황혜영, "한 단락 글쓰기에서의 자기평가, 동료평가, 교수자평가 비교 연구", 교양교육연구, 14(1), pp.107~130 (2020), 한국교양교육학회
  47. 황경수, "대학생들의 핵심역량 인식 분석 - J대학교 학생들을 대상으로", 교양교육연구, 9(3), pp.131~162 (2015), 한국교양교육학회
  48. 황윤성, "환경교육이 대학생의 이타적 가치, 결과지각 및 책임귀속에 미치는 영향에 관한 연구", 교양교육연구, 13(2), pp.241~258 (2019), 한국교양교육학회
  49. Astin, A., "Why spirituality deserves a central place in liberal education", Liberal Education, 90(2), pp.34~41 (2004)
  50. Baxter Magolda, M., "Three elements of self-authorship", Journal of College Student Development, 49, pp.269~284 (2008)
  51. Borich, C. D., "A needs assessment model for conducting follow-up studies", Journal of Teacher Education, 31(3), pp.39~42 (1980)
  52. Habermas, T., "Getting a life : The emergence of the life story in adolescence", Psychological Bulletin, 126, pp.248~269 (2000)
  53. Kasser, T., "Further examining the American dream : Differential correlates of intrinsic and extrinsic goals", Personality and Social Psychology Bulletin, 22(3), pp.280~287 (1996)
  54. Martilla, J. A., "Importance-Performance Analysis", Journal of Marketing, 41(1), pp.77~79 (1977)
  55. OECD, "The DeSeCo executive summary", ~ (2005)
  56. Seifert, T., "Intersections of religious privilege:Difficult dialogues and student affairs practice", pp.13~21 (2009), Jossey-Bass
  57. Sheldon, K. M., "Goal striving, need satisfaction, and longitudinal well-being : The self-concordance model", Journal of Personality and Social Psychology, 76, pp.546~557 (1999)
  58. Steger, M. F., "The human quest for meaning", pp.165~184 (2012), Routledge
  59. Waggoner, M. D., "Spirituality and contemporary higher education", Journal of College and Character, 17(3), pp.147~156 (2016)
  60. Winslow, R., "Sophomore program begins where first-year program ends", Recruitment and Retention in Higher Education, 7(20), pp.1~4 (2006)
  61. Witkin, B. R., "Planning and conducting needs assessments : A practical guide" (1995), Sage
  62. Zimmerman, "Becoming a self-regulated learner : An overview", Theory into Practices, 41, pp.64~70 (2002)

관련 논문AI추천

대학생의 역량중심 교양교육과정 만족도 및 요구 분석－수정된 IPA, Borich 요구도, 주제분석을 중심으로남교민, 박현지, 송지훈, 장유진한국교양교육학회 · 교양교육연구2022 · 제16권 제5호미래 대학의 핵심역량 교육에 대한 대학생 교육요구도 분석변수연, 한우진한국교양교육학회 · 교양교육연구2022 · 제16권 제3호K 전문대학의 역량기반 교양교육과정 편성을 위한 역량분석 사례김신곤, 문영빛한국교양교육학회 · 교양교육연구2023 · 제17권 제5호역량기반 교양교육과정에 대한 교수와 학생 인식 차이와 교육요구도 분석－A전문대학을 중심으로서일보한국교양교육학회 · 교양교육연구2023 · 제17권 제1호학생⋅교원의 교양교육과정 인식 및 요구 분석 －A대학교를 중심으로김성목, 변혜영, 신철균, 어성민한국교양교육학회 · 교양교육연구2020 · 제14권 제3호역량 인식을 통한 대학생 학습지원 프로그램의교육요구도 탐색송윤희, 엄미리, 최원주중소기업융합학회 · 융합정보논문지2018 · 제8권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (15건)

핵심역량기반 교양교육의 당면 과제와 개선 방향백승수pp. 11-23‘변혁적 역량기반(Transformative Competencies)’ 미래지향적 교육설계방안설연경pp. 25-38델파이기법을 활용한 자기교육역량에 관한 연구－W대학 교양대학 사례를 중심으로박지현, 이예다나pp. 55-68현대음악 리허설 담론의 특성과 교양 교육적 적용손민정pp. 71-84동어반복의 오류를 어떻게 가르쳐야 하는가?김동현pp. 85-96
원문 보기