예비유아교사의 어릴 적 유아교육기관에서의 바깥놀이 경험에 대한 인식 연구: 그림그리기를 중심으로
Research on Perception of Pre-service Early Childhood Teacher's Childhood Outdoor Play Experience at an Early Childhood Education Institution: Focusing on Picture Drawing
1
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 예비유아교사가 어릴 적 유아교육기관에서 했던 바깥놀이 경험을 그림그리기 방법으로 살펴보고, 이를 토대로 유아의 바깥놀이 지원 방안 및 교사양성 교육과정에서의 시사점을 모색하고자 하였다. 연구방법: 연구참여자는 K시에 소재하는 3곳의 대학교에 재학 중인 유아교육과 1〜3학년 학생 180명이었다. 예비유아교사는 어린 시절 유아교육기관에서의 바깥놀이 경험을 떠올려 그림을 그렸고, 그림에 대한 설명을 기록하였다. 총 153편의 그림자료를 분석하였다. 연구결과: 예비유아교사는 놀이기구의 유무를 벗어나 놀이기구를 타면서 놀거나 놀이기구 없이 놀았고, 몸을 크게 움직일 뿐 아니라 몸을 작게 움직이며 놀았던 경험으로 인식하였다. 또한 계절에 따라 다양한 동식물 및 사람들과 만나서 관계맺었고, 계획된 활동에 적극적으로 참여하거나 스스로 놀이를 찾아 즐겼던 것으로 표현하였다. 논의 및 결론: 유아교육기관에서의 바깥놀이는 유아가 놀이를 선택할 수 있는 자유를 주는 것과 유아의 몸짓을 면밀히 관찰하는 것에 중점을 두어야 함을 시사하였다. 또한 유아가 수많은 동식물 및 사람들과 관계를 형성할 수 있는 기회와 적극적으로 놀 수 있는 충분한 시간을 주는 것이 필요함을 제안하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to find a way to support children's outdoor play and implications in the teacher training curriculum by looking at the pictures of outdoor play that pre-service early childhood teacher experienced at an early childhood educational institution as a child. Method: Participants in the study were 180 students in first to third grades enrolled in early childhood education departments at 3 universities located in K city. Pre-service early childhood teachers drew pictures to recall the experience of outdoor play, explained the pictures. A total of 153 picture data were analyzed. Results: Pre-service early childhood teacher recognized the outdoor play as an experience of playing with a play-equipment, without a play-equipment and an experience of not only moving their body large, but also moving their body small. In addition, they expressed the outdoor play as an experience of meeting and making relationships with various animals, plants and people according to the season and an experience of actively participating in planned activities or finding and enjoying play on their own. Conclusion: This study suggested that outdoor play in early childhood education institutions should focus on giving children their freedom to choose play and closely observing their gestures. In addition, it was suggested that outdoor play should give children an opportunity to form relationships with numerous animals, plants, and people and to give them enough time to actively play.
참고문헌 (46)
- 강은영, "유치원의 바깥놀이 활성화를 위한 참여적 실행연구", 유아교육연구, 38(4), pp.83~107 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
- 곽노의, "숲유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구", 홀리스틱융합교육연구, 15(3), pp.1~23 (2011), 한국홀리스틱융합교육학회
- 교육부, "유치원 교육과정", 교육부, ~ (2019)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 놀이이해자료", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
- 권연정, "유아교육기관 실외놀이에 대한 어머니 인식 연구", 석사, 유아교육, pp.2011
- 권혜진, "신입 예비유아교사의 교수-학습 장면에 대한 자기 이미지 분석", 미래유아교육학회지, 20(4), pp.165~192 (2013), 미래유아교육학회
- 김우영, "바깥놀이에 대한 유아교사의 인식과 요구: 포토보이스를 활용하여", 학습자중심교과교육연구, 20(12), pp.789~817 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김은주, "놀이중심교육과정에서 놀이와 일과" (2020), 교육과학사
- 김은희, "유아교사가 인식하는 실외놀이의 어려움과 활성화 방안", 유아교육학논집, 16(4), pp.27~52 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 김지혜, "예비유아교사의 자연친화적 바깥놀이 경험에 대한 고찰", 인문사회 21, 10(5), pp.809~824 (2019), 인문사회 21[DOI]
- 김현주, "누리과정 지도서에 나타난 바깥놀이 활동 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(4), pp.41~60 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김희진, "유치원과 어린이집 실외놀이의 운영실태 및 교사의 인식", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 남경희, "유년기 놀이를 이용한 장신구 디자인 연구", 석사, 금속디자인, pp.2009
- 문상화, "그리기 방법을 이용한 예비과학 교사의 자기 이미지 분석 : 교육실습 전·후 비교", 석사, 화학교육, pp.2008
- 류태호, "체육교사의 직업정체성 형성에 관한 생애사적 연구", 박사, 체육교육, pp.2000
- 성원경, "그림그리기를 통해 살펴본 유아교육과 신입생의 유치원교사로서 직업자기이미지 분석", 인문사회 21, 10(5), pp.1187~1202 (2019), 인문사회 21[DOI]
- 성원경, "그림 그리기를 통한 예비유아교사의 수업 이미지 분석-교육실습 전·후를 중심으로-", 교육문화연구, 19(4), pp.75~100 (2013), 교육연구소[DOI]
- 소경희, "교사양성 교육과정에 있어서 ‘내러티브 탐구(narrative inquiry)'의 함의", 교육학연구, 42(4), pp.189~211 (2004), 한국교육학회
- 신동주, "유치원의 실외놀이활동 실태 및 교사의 실외놀이에 대한 인식", 유아교육연구, 24(6), pp.299~324 (2004), 한국유아교육학회
- 신동주, "유치원의 실외놀이환경 구비 실태 및 실외놀이시설 안전점검 실태", 유아교육학논집, 8(4), pp.151~173 (2004), 한국영유아교원교육학회
- 엄정해, "영유아 놀이와 교육" (2012), 교문사
- 2019 영유아 주요 통계, "육아정책연구소", 육아정책연구소, ~ (2020)
- 윤희경, "예비유아교사의 그림그리기에 나타난 유아교사 이미지", 영유아교육⋅보육연구, 2(2), pp.5~23 (2009)
- 이선애, "유아의 바깥놀이 활성화에 대한 연구 - 유아교사의 인식과 운영실태를 중심으로 -", 유아교육·보육복지연구, 23(1), pp.153~171 (2019), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
- 이성희, "유치원 교사가 기억하는 어릴 적 놀이경험과 놀이에 대한 교육신념의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2008
- 이소영, "예비유아교사의 놀이경험에 대한 이미지 연구 : 유아기, 학령기, 청소년기 놀이경험을 중심으로", 어린이문학교육연구, 20(1), pp.305~331 (2019), 한국어린이문학교육학회[DOI]
- 이숙희, "‘내가 놀고 싶은 바깥놀이터' 그리기에 나타난 바깥놀이터의 의미 탐구", 생태유아교육연구, 17(2), pp.1~26 (2018), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 이승숙, "유아교육기관에서의 놀이에 대한 유아교사의 생각과 갈등", 육아지원연구, 12(4), pp.215~240 (2017), 한국육아지원학회[DOI]
- 이영호, "역사, 철학적으로 어떻게 볼 것인가" (2003), 책세상
- 이지영, "유아의 그림을 통해 본 그림책 읽기 경험에 대한 이미지 분석", 생태유아교육연구, 18(2), pp.219~242 (2019), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 이효원, "유아들이 경험하는 바깥놀이터의 의미", 열린유아교육연구, 21(4), pp.373~400 (2016), 한국열린유아교육학회
- 임승렬, "유치원교사의 자아상(self-image) 검사도구 개발과 자아상분석", 열린유아교육연구, 8(2), pp.315~332 (2003), 한국열린유아교육학회
- 임홍남, "성인이 기억하는 ‘유년기 가장 즐겁게 논 경험’ 탐색: 유아교육기관 재원 경험이 있는 성인을 중심으로", 유아교육연구, 38(3), pp.237~262 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
- 장정윤, "그림그리기를 통해 살펴본 예비유아교사들의 어릴 적 재미있었던 놀이경험에 대한 이미지", 육아지원연구, 13(2), pp.51~78 (2018), 한국육아지원학회[DOI]
- 조성연, "예비유아교사가 인식하는 놀이에 대한 이미지", 아동보육연구, 7(1), pp.27~43 (2011)
- 조성연, "유아의 그림에 나타난 유아교육기관에서 이루어지는 놀이의 의미", 육아지원연구, 9(4), pp.85~107 (2014), 한국육아지원학회[DOI]
- 조성연, "유아의 그림을 통해 본 유아교육기관에서의 놀이에 대한 이미지", 유아교육학논집, 18(2), pp.35~57 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 조성은, "만 5세 유아 바깥놀이의 효과적 운영에 관한 실행 연구", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 최영식, "발달에 적합한 어린이집 놀이터 공간 환경에 대한 연구", 기초조형학연구, 19(1), pp.537~550 (2018), 한국기초조형학회[DOI]
- 한보라, "누리과정에 기초한 바깥놀이 실태 조사연구", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 한보라, "누리과정에 기초한 바깥놀이 실천에 대한 유아교사의 인식 연구", 생태유아교육연구, 12(4), pp.47~68 (2013), 한국생태유아교육학회
- 현정희, "예비유아교사의 놀이경험과 놀이 개념에 관한 연구", 열린유아교육연구, 13(5), pp.93~113 (2008), 한국열린유아교육학회
- Bergson. H., "물질과 기억" (2017), 자유문고
- Missildine, H. W., "몸에 밴 어린 시절" (2005), 가톨릭출판사
- Weber, S., "Drawing ourselves into teaching : Studying the images that shape and distort teacher education", Teaching and Teacher Education, 12(3), pp.303~313 (1996)