중국 고등학교 교사의 셀프리더십이 직무만족에 미치는 영향에서 대인관계와 교사효능감의 매개효과-허베이성을 중심으로
A Mediating Effect of Interpersonal Relationships and Teacher Efficacy on the Effects of Teachers’ Self-Leadership on Job Satisfaction in Chinese High School
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본 연구는 중국 고등학교 교사의 셀프리더십이 직무만족에 영향을 미치는 과정에서 대인관계, 교사효능감의 매개효과를 밝히는 데 목적을 두고 있다. 연구목적을 달성하기 위해 중국 동북 쪽에 위치한 H성 3개시(A시 200명, B시 250명, C시 100명) 에 근무하는 고등학교 교사 550명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지 배부는 2020년 12월 20일부터 2021년 1월 19일까지 4주간 걸쳐 실시하였다. 수집된 자료를 SPSS 25.0과 AMOS 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과와 논의를 토대로 결론을 다음과 같이 제시하고자 한다. 첫째, 교사의 셀프리더십은 대인관계와 교사효능감을 통해서 직무만족에 유의하게 직·간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 대인관계는 셀프리더십과 직무만족 관계에서 부분 매개변인으로 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 교사효능감은 셀프리더십과 직무만족 관계에서 부분 매개변인으로 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대인관계와 교사효능감은 셀프리더십과 직무만족 관계에서 이중매개변인으로 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 직무만족도를 증진하기 위해서는 자기 동기화와 자기 통제력을 강화할 수 있는 실천적인 전략을 마련하고 자기의 능력을 발휘하면서 자신의 성취, 삶의 질에 대한 추구를 인식해야 하며, 동료들 간에 서로 도움을 구하고 활동과정은 교사들에 어울리는 협력, 존중 등의 분위기를 이루어내야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to reveal the mediating effects of interpersonal relationships and teacher efficacy in the process that Chinese high school teachers' self-leadership affects job satisfaction. A survey was conducted with 550 high school teachers working in 3 cities in H province located in northeast China. The distribution of the questionnaire was conducted for 4 weeks from December 20, 2020 to January 19, 2021. The collected data were analyzed using SPSS 25.0 and AMOS 25.0 programs. Based on the research results and discussion, I would like to present the following conclusions. First, it was found that teachers' self-leadership significantly directly or indirectly affected job satisfaction through interpersonal relationships and teacher efficacy. Second, it was confirmed that the interpersonal relationship of teachers had a positive influence as a partial mediating variable in the relationship between self-leadership and job satisfaction. Third, teacher efficacy was found to have a positive effect as a partial mediating variable in the relationship between self-leadership and job satisfaction. Fourth, interpersonal relationship and teacher efficacy were found to have a positive effect as a double mediator in the relationship between self-leadership and job satisfaction.
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