학대피해청소년의 미술치료 체험에 대한 해석학적 현상학 연구
Art Therapy Experience for Abused Adolescents: A Hermeneutic Phenomenological Study
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본 연구에서는 학대피해청소년들의 미술치료 체험의 본질과 의미를 알아보고자 하였다. 연구참여자는 112에 신고되어 현장조사를 통해 아동학대로 판정되어 아동보호전문기관에서 미술치료 경험이 있는 청소년 5명으로 평균연령은 15세이다. 연구참여자와의 심층 면담은 2017년 3월~9월까지이며, 회당 60분~150분의 시간이 소요되었다. 자료 분석은 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법을 적용하였으며, 학대피해청소년의 미술치료 경험과 그 의미를 드러내고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자는 기대감과 부담감을 가지고 미술치료를 시작한다. 둘째, 미술 작업이 연구참여자와 치료사를 연결시키면서 치료 관계를 형성한다. 셋째, 미술 작업은 내면을 드러내고, 감정을 표출시키는 정화기능을 한다. 넷째, 미술치료 과정에서 연구참여자들은 학대를 재경험한다. 다섯째, 연구참여자들은 치료사를 통해 안정애착을 형성하게 된다. 여섯째, 미술치료를 통해 연구참여자들은 치유와 회복을 통한 성장을 경험하게 된다. 이 같은 연구결과를 토대로 아동학대에 대한 이해를 높이고, 관련 연구와 미술치료적 접근에 있어 실제적이고 유용한 정보를 제공하는 기초자료가 될 것이라 기대한다.
Abstract
This study explored the nature and meanings of the art therapy experiences of adolescents who have been abused. 112 crime reports were inspected to recruit adolescent participants who had experienced abuse and participated in art therapy through a Child Protection Agency. Data was collected until data saturation was reached and analyzed using Max van Manen's hermeneutic phenomenological method. The findings revealed that participants begin art therapy with both expectations and a sense of burden. Art activities help participants form a therapeutic relationship and secure attachment with therapists. Art activities have the cathartic function of revealing inner feelings and thoughts, and expressing emotions. Participants may also reexperience abuse. Finally, through art therapy, participants experience growth through healing and recovery. These results can be used to provide the foundation for future research on the use of art therapy approaches in adolescents who have suffered abuse.
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