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논문KCI 등재

좋은 교사에 대한 인식 연구: Q 방법론적 접근

The Perception of Good Teacher: An Application of Q-Methodology

김상희|신소영
한국주관성연구학회 (Korean Society For The Scientific Study Of Subjectivity)|2017.06|주관성 연구 (Journal of Korean Society for the Scientific Study of Subjectivity)|제36호|pp. 27-44

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Q 방법론인식PerceptionQ-Methodology좋은 교사Good Teacher
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 Q 방법론을 이용하여 좋은 교사에 대한 주관적인 태도의 유형과 특성을 파악하고자 시도되었다. 선행논문과 심층면담을 통해 34개의 진술문을 도출하였으며, B광역시 D중학교에 근무 중인 교사 27명을 P표본으로 선정하여 Q소팅을 실시하였다. PC QUANL Program을 이용하여 분석한 결과, 세 가지의 유형으로 분류되었고, 제1유형은 ‘애정중시형’, 제2유형은 ‘실력형’, 제3유형은 ‘소통형’으로 명명되었다. 본 연구의 결과는 교사들에게 바람직한 교사상에 대해 성찰하고 인식할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 궁극적으로 교육의 질을향상시키는데 밑거름이 되는 기초자료를 제공할 것으로 기대한다.

Abstract

This study used the Q methodology to identify types and characteristics of subjective attitudes towards good teacher. Based on previous research and in-depth interview, 34 Q statements were derived. A total of 27 teachers working at D middle school in B metropolitan city were defined as the P sample and underwent Q sorting. Using the QUANL program, the survey results were analyzed to classify the subjects into three groups. The first type was named as ‘loving students’, the second type as ‘teaching students well’, and the third type as ‘understanding students’. The findings of this study are expected to serve as the foundation for teachers to reflect on the desirable qualifications of good teacher, and ultimately contribute to improving the quality of education.

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