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COVID-19에 따른 대학 온라인 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 및 경험 분석

An analysis of College Professors’ and Students’ Perceptions and Experiences of online classes under the COVID-19 situation

김경이|박영신|양길석|김지원
교육문제연구소 (Sungshin Women's University Educational Research Institute)|2021.04|교육연구 (EDUCATIONAL RESEARCH)|제80권 |pp. 33-58|DOI 10.17253/swueri.2021.80..002

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COVID-19online classes비대면 수업대학 온라인 강의교수자 지각 경험학습자 지각 경험faculty experiencestudent experience

초록

본 연구는 COVID-19로 인한 2020학년도 1학기 대학의 전면 온라인 수업 실시에 따른 교수자와 학습자의 인식 및 경험을 탐색하여 공통점과 차이점을 분석하고 이를 바탕으로 대학이 포스트 코로나 이후까지 이어질 새로운 교육과정을 준비하는 데 기여하고자 실시되었다. 이를 위해 2020학년도 1학기가 종료된 직후 C 대학교 학부 재학생과 교원 및 강사를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 교수자 123명과 학생 2,031명이 설문에 응하였다. 조사 분석 결과, 전반적으로 교수와 학생은 온라인 수업이 가진 긍정적인 측면들에 대해서는 유사한 인식 경험을 하는 것으로 나타난 반면, 부정적 측면에 대해서는 학생보다는 교수가 더 크게 인식하고 경험한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 COVID-19로 인한 대학 사상 초유의 전면 온라인 수업에 대한 교수와 학생 당사자들의 인식과 경험의 차이에 대해 탐색하였으며, 학생들은 수업에 대한 불만족과는 별개로 온라인 수업의 부정적 측면들을 극복하며 빠르게 적응해 가는 반면, 교수자들은 수업 제작과 수업 운영에 대해 긍정적 측면보다는 부정적 측면들로 고군분투하고 있을 가능성이 시사되었다. 미래의 새로운 교육환경에 놓인 학생들을 위한 온&오프라인 수업의 성공적 양립을 위한 준비와 교수자들을 위한 체계적 지원 정책 방안이 요구된다.

Abstract

This study was conducted to explore the perceptions and experiences of professors and learners of the first semester of 2020 due to COVID-19. We aimed to analyze commonalities and differences, and contribute to preparing new curriculum that will continue after post-corona. An online survey was conducted on undergraduate students, teachers and instructors at C University shortly after the end of the first semester of 2020. Total 123 professors and 2,031 students responded to the survey. Result analysis showed that professors and students had similar perceptions of positive aspects of online classes, while professors perceived and experienced negative aspects more than students. The study explored the difference between professors‘ and students' perception and experience of the first time ever full-scale online classes in university caused by COVID-19. The results suggested that professors are struggling with negative aspects rather than positive aspects of class production and class management. Preparation for the successful compatibility of online and offline classes for students in a new educational environment in the future and systematic support policy measures for professors are required.

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