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논문KCI 등재

기후변화에 대한 예비유아교사의 주관적 태도 분석

Pre-early Childhood Teacher’s Subjective Attitude Analysis for Climate Change

김은심|유지안|문선영
한국주관성연구학회 (Korean Society For The Scientific Study Of Subjectivity)|2023.12|주관성 연구 (Journal of Korean Society for the Scientific Study of Subjectivity)|제65호|pp. 43-62|DOI 10.18346/KSSSS.65.3

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기후변화Climate Change예비유아교사주관적 태도Pre-early Childhood TeachersSubjective Perceptions
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 기후변화에 대한 예비유아교사의 주관적 태도를 분석하여 영유아 대상의 기후변화 교육 프로그램 개발과 예비유아교사 대상의 기후변화 대응 프로그램 개발 및 교육과정 구성을 위한 기초자료를 제공하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 기후변화 선행연구 고찰과 개방형 질문지 등을 통해 40개의 Q 진술문을 개발하였으며 G대학 3학년에 재학 중인 예비유아교사 52명을 P 표본으로 선정하였다. Q 분류 결과는 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 연구 결과, 기후변화에 대한 예비유아교사의 주관적 인식은 제1유형 공동노력 추구형, 제2유형 교육강조형, 제3유형 법적 규제 강조형, 제4유형 회의적 태도형의 4개 유형으로 분류되었다. 본 연구 결과, 예비유아교사들이 기후변화에 대해 심각성을 인식하고 있으며, 영유아 대상의 기후변화 대응교육이 필요하다는 것을 인식하고 있다는 것을 의미한다. 결론적으로 기후변화에 대한 예비유아교사의 주관적 인식을 면밀히 파악하여 영유아 대상의 기후변화 교육 프로그램과 예비유아교사 대상의 기후변화 교육과정 개발 및 실행이 필요함을 시사한다.

Abstract

This study was conducted to analyze the subjective perceptions of pre-early childhood teachers regarding climate change and provide foundational data for the development of climate change response programs and curriculum construction for child and pre-early childhood teachers. To achieve this, 52 participants were sampled using a P-sample, and their statements were analyzed using the QUANL program. The research findings categorized the subjective perceptions of pre-early childhood teachers on climate change into four types: 1) Collaborative Effort Pursuers, 2) Education Emphasis Advocates, 3) Legal Regulation Supporters, and 4) Skeptical Attitude Holders. These results suggest that pre-early childhood teachers recognize the seriousness of climate change and acknowledge the need for climate change response education for young children. In conclusion, the detailed understanding of pre-early childhood teachers’ perceptions from this study underscores the necessity for the development and implementation of climate change education programs tailored to this target group.

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