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논문KCI 등재

디지털 미디어 리터러시 역량에 대한 이용자의 인식 유형과 평가

A User Perception Types and Evaluation of Digital Media Literacy Competency

최현정|이성진|신명환
한국주관성연구학회 (Korean Society For The Scientific Study Of Subjectivity)|2022.06|주관성 연구 (Journal of Korean Society for the Scientific Study of Subjectivity)|제59호|pp. 49-69|DOI 10.18346/KSSSS.59.3

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Q 방법론Q MethodologyDigital Media Literacy디지털 미디어 리터러시미디어 리터러시 구성요소Media Literacy Competency
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 디지털 시대의 미디어 이용자가 미디어 리터러시 역량을 어떻게 인식하고 평가하는지를 살펴보았다. 사람들의 주관적 인식을 살펴볼 수 있는 Q 방법론을 적용하여 인식 유형을 구분하고, 미디어 이용자가 주목하는 역량을 살펴보았다. 연구 결과 미디어 리터러시 역량에 대한 인식으로 총 4개의 유형을 도출하였다. 먼저 첫 번째 유형은 ‘비판능력 중시형’ 이다. 이 유형은 콘텐츠가 담고 있는 정보를 비판적으로 바라보는 능력을 중요시하였다. 두 번째 유형은 ‘생산과 표현 중시형’ 이다. 이 유형은 자신이 원하는 콘텐츠를 생산하고 이를 표현하는 역량을 중요시하였다. 세 번째 유형은 ‘정보검색역량 중시형’ 이다. 이 유형은 자신이 필요한 정보를 선별적으로 찾을 수 있는 능력을 중요시하였다. 네 번째 역량은 ‘소통능력 중시형’이다. 이 유형은 상대방의 배려와 예의를 갖춰 소통하는 능력을 중요시하였다. 모든 유형에서 비판 역량은 미디어 리터러시 역량의 중심이 되어야 한다는 일치된 의견을 보였으며, 이용자 중심의 미디어 리터러시 교육의 방향 설정에 기여하고자 하였다.

Abstract

This study is designed to examine how media users in the digital era recognize and evaluate media literacy competency. To this end, the Q methodology, which can examine people’s subjective perceptions, was applied to classify the types of perceptions, and the perspective of media users was presented. As a result of the study, the perception of media literacy competency was derived into a total of four types. First of all, the first type is "Criticism Ability-oriented". This type emphasized the ability to critically view the information contained in the content. The second type is ‘production and expression-oriented’. This type emphasized the ability to produce and express the content they wanted. The third type is ‘information search capability-oriented’. This type emphasized the ability to selectively find the information they needed. The fourth competency is ‘communication skills-oriented’. This type emphasized the ability to communicate with the other person’s consideration and courtesy. In all types, there was a consensus that critical competency should be the center of media literacy competency, and this trend was examined to contribute to setting the direction of user-centered media literacy education.

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