교육현상학의 이념과 방법
Eine Studie ber die Idee und die Methode der Pdagogischen Phnomenologie
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초록
교육학 안에서 현상학은 주로 방법적인 측면에서 수용되어 왔다. 그러나 학문연구에서 방법은 철학 이념이나 목표와 무관한 것이 아니므로 현상학에 대한 종합적인 이해를 위해서 철학이념과 방법에 대한 고찰이 필요하다. 이러한 전제 아래 이 논문에서는 교육현상학의 이념과 방법을 후설현상학의 철학이념 및 방법과의 관련성 속에서 규명하고 그 교육학적 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저 교육학 안에서 현상학 수용의 전통에 대한 고찰 속에서 후설현상학과 교육학의 관련성을 파악하고, 후설현상학을 그 이념과 방법의 상호 관련성 속에서 고찰하였다. 이어서 교육현상학의 이념과 방법을 후설현상학의 철학이념과 방법에 비추어 규명하였다. 즉, 후설에게 개별학문을 기초짓는 학문의 정초가 주된 관심이었듯이, 교육현상학에서도 교육학의 학문적 기초정립이 기본과제로 확인되었으며, 교육학 안에서 현상학의 방법은 원칙적으로 후설의 방법을 토대로 하고 있지만, 후설현상학으로부터 이탈함으로써 방법적 절차들은 다소 다른 것으로 드러났다. 결론적으로 교육현상학은 연구대상의 고유성의 확인과 본질파악을 통한 현상에 대한 이해라는 방법적인 측면에서 의미를 지닐 뿐만 아니라 더 나아가 교육학의 학문적 정체성 정립이라는 이념적인 측면에서 의미를 지니는 것으로 파악되었다.
Abstract
Die Phnomenologie in der Pdagogik ist bisher hauptschlich als die Methode akzeptiert werden. Aber die Methode ist nur sinnvoll, wenn sie den Bezug zur Idee nicht verliert. Aus diesem Grund mssen die Idee und die Methode der Phnomenologie zusammen in Betracht gezogen werden. In dieser Arbeit versuche ich die Idee und die Methode der pdagogischen Phnomenologie zu betrachten und die erziehungswissenschaftlichen Bedeutungen zu vorstellen. Es zeigen sich dabei hauptschlich die folgenden Schwerpunkte: Erstens, jede pdagogisch-phnomenologische Richtung ist im Anschluß an die Phnomenologie Husserls entwickelt worden. Zweitens, die Aufgabe der Phnomenologie Husserls besteht darin, sicheres Fundament fr alle Wissenschaften zu erstellen. Dafr sind die verschiedenen methodischen Schritte angegeben. Drittens, in hnlicher Weise wie die Husserlsche Phnomenologie hat darum die pdagogische Phnomenologie ihre Aufgabe darin zu sehen, fr die Erziehungswissenschaft insgesamt ein Fundament zu erstellen, von dem diese ausgehen kann. Aber die pdagogische Phnomenologie weicht von der Phnomenologie Husserls insbesondere darin ab, daß weder die phnomenologische noch die transzentale Reduktion vollzogen wird. Dadurch erhalten methodische Schritte anderen Sinn. Letztlich kann man feststellen, daß die pdagogische Phnomenologie durch ihre Methode die wissenschaftliche Rechtfertigung und Gltigkeit immer noch behalten.
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