현상학적 교육학
Phenomenological Pedagogy
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초록
지난 100여 년 동안 현상학적 운동이 전세계적으로 활발하게 진행되었고 그 과정에서 교육학 분야에서도 다양한 유형의 현상학적 교육학이 등장하였다. 현상학적 교육학이란 다양한 현상학적 통찰을 받아들이면서 전개된 교육학을 뜻한다. 이 글의 목표는 그동안 전개된 현상학적 교육학의 역사를 돌이켜보고 그의 미래를 전망해 보는데 있다. 이러한 논의를 통해 필자는 현상학적 교육학이 지금까지 연구되어 온 것보다 훨씬 더 다양하며 풍부한 방식으로 전개될 수 있다는 사실을 보여주고자 한다.
Abstract
The phenomenological movement that was inaugurated by E. Husserl has a history of more than 100 hundred years. Until now, it has also witnessed the emergence of various types of phenomenological pedagogy. Phenomenological pedagogy means the pedagogy that is founded on various kinds of phenomenological insights. It is the aim of this paper to look back on the history of phenomenological pedagogy, on the one hand, and to take an overview of the abundant possibilities to further develop various kinds of phenomenological pedagogy, on the other. This paper will show that phenomenological pedagogy can be developed in much more various types than it has been developed until now.
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