딜타이의 ‘추체험’을 통한 학교 인성교육 방안 탐색
Exploring on School Character Education Applying Dilthey's Reliving
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본 연구는 학교 인성교육에서 딜타이의 추체험이 갖는 의의와 활용 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 추체험을 활용한 교과연계 인성 수업을 적극적으로 실천하고 있는 교사를 사례로 선정하고, 면담 및 수업 관찰 등을 통해 수집한 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과에 의하면, 딜타이의 추체험은 학생들로 하여금 자신과 타인, 나아가 인간 보편에 대한 간주관적 이해를 넓히고, 그에 기반하여 자신의 삶과 일상 체험들을 점검하며 조정해나갈 수 있게 한다. 또한 학생들의 관계성과 공동체 역량을 함양하도록 해준다. 이러한 추체험을 인성교육적으로 활용하고 그 의의를 강화하기 위해서는 체험의 표현과 연결, 다양한 매체와 상상력, 공동의 이해와 의미 공유, 교사의 안목과 모범이 필수적으로 요구된다. 앞으로 학교 인성교육은 체험 기회를 늘리는 것뿐만 아니라 학생들이 추체험을 통해 체험의 의미를 함께 이해하는 과정에 주목하고, 이를 내실화하기 위한 방안을 적극적으로 모색해나가야 한다.
Abstract
This article aims to explore the significance and the applicability of Dilthey's Reliving(Nacherleben) in school character education. To achieve this aim, I chose to select and analyse qualitatively the case where the teacher has been keenly involved in practicing Dilthey's Reliving in subject-related character education classes. The main result of this research shows that Dilthey's Reliving contributes to extend students' intersubjective understanding of human being including other people as well as the students themselves. Besides, it further enables students to examine and adjust their own lives and daily experiences. And it develops students' relationships and community competences. To reinforce and expand the significant role of Dilthey's Reliving in school character education, there are several requirements to be met: expressing and connecting aspects of experiences, diverse media and imagination, common understanding and meaning sharing, and insight and exemplar of teachers, among others. Based on this, I conclude that we should pay more attention to and become interested in the whole process of students’ going together with understanding the meanings of experiences through Dilthey's Reliving as well as increasing their experience opportunities.
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